Cette formation réitère l’importance de familiariser le poupon au livre et à l’écrit dès la naissance. On y aborde l’influence des albums dans son développement global, des stratégies d’approche selon le contexte (moment de la journée, lieu, etc.) ainsi que la préparation pour découvrir les albums par des activités ludiques : observation et jeux avec les images, manière de lire et raconter pour susciter l’intérêt et maintenir l’attention du poupon.
La notion de plaisir étant fondamentale dans l’approche du programme Toup’tilitou, lire et raconter à un tout-petit ne signifie nullement le soumettre à un apprentissage précoce de la lecture. Il s’agit plutôt de l’amener à jouer avec une histoire, à se familiariser avec un autre langage que celui du quotidien : le langage du récit.
RCPEM
1854, Boul. Marie
St-Hubert QC J4T 2A9
Communication -Jeunesse
Bio
Manon Richer est détentrice d’une maîtrise et d’un baccalauréat en études littéraires et elle a terminé sa scolarité de doctorat en études françaises. Depuis 1990, elle est enseignante en littérature pour la jeunesse à l’Université du Québec à Montréal (UQAM). Elle a aussi enseigné à l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR), à l’Université de Sherbrooke et à la TÉLUQ.
Au fil des ans, elle a donné de nombreux cours dont : Littérature de langue française destinée aux enfants, Les classiques de la littérature de jeunesse et Littérature pour la jeunesse et didactique. Elle a aussi collaboré aux travaux de divers groupes de recherche et comités scientifiques sur la littérature pour la jeunesse, en plus de prêter son expertise à des comités de lecture. Elle a publié plusieurs communications dont Les magazines pour enfants publiés actuellement au Québec, le plaisir de l’apprentissage et L’album québécois pour enfants :innovations et censure.
Manon Richer est formatrice pour le programme Toup’tilitou de Communication-Jeunesse, visant l’éveil des enfants de 0 à 4 ans au livre et à l’écrit, depuis 2000.Les formations qu’elle donne sont dynamiques, interactives et toujours appuyées par de nombreux livres destinés aux enfants.
Anne-Marie Fortin détient un baccalauréat et une maîtrise en études littéraires à l'Université du Québec à Montréal. Elle œuvre dans le milieu du livre et de l’édition depuis une douzaine d’années, où elle a notamment été directrice de production et adjointe à l'édition. Au sein de Communication-Jeunesse depuis 2013, elle a coordonné les programmes de médiation auprès des jeunes et de formation auprès des professionnels pendant trois ans et agit comme responsable des communications et formatrice.
Au terme de cette formation, les participantes seront capables de :
-
Utiliser le livre comme outil au développement global du poupon en favorisant l’épanouissement de chacune des dimensions de sa personne ;
-
Contribuer au mieux-être du poupon par l’utilisation du livre, en accord avec les différents stades de son évolution, notamment sur son développement sensoriel et moteur et ses besoins affectifs (amour et protection) qu’il est primordial de combler ;
-
Renforcer chez le poupon, par l’éveil au livre, le processus d’attachement lui permettant d’acquérir de l’autonomie et de maîtriser le monde qui l’entoure ;
-
Développer des compétences en animation du livre grâce à des activités amusantes et variées pouvant susciter l’intérêt et maintenir l’attention du poupon ;
-
Développer des connaissances à l’égard de la production de livres pour les 0-18 mois.
Éléments de contenu
L’importance des albums dans le développement global du poupon - Les stratégies d’approche selon le contexte d’utilisation des albums (moment de la journée, lieu, intérêt et attention des enfants, etc.) - La préparation pour découvrir les albums : observer les images, lire et raconter les histoires - Les activités d’animation: avant, pendant et après la lecture.
Résultats attendus
À la suite de la formation, les participantes seront outillées pour faire des choix d’albums autant en regard de l’aspect matériel (tout-carton, vinyle, coins arrondis, etc.) que du contenu (comptine, imagier, etc.). Elles pourront développer une démarche personnelle d’animation du livre selon les besoins et les intérêts des poupons, et intégrer le livre dans leurs échanges avec ceux-ci en tenant compte des objectifs du programme éducatif des services de garde.
Pour les éducatrices qui travaillent auprès des poupons et trottineurs
( CPE, BC et RSG reconnues) membres et non-membres
