Description
Les tout-petits, comme les plus grands, adorent se faire raconter des histoires. Mais lorsque petits et grands écoutent une histoire, un conte ou une légende, une relation et une ambiance complexes s’installent et plusieurs facteurs entrent en jeu. La formation L’art de raconter explore les mécanismes à la base de cette expérience de communication.
L’art de raconter offre des outils visant àfaire des choix de livres éclairés. La formation aborde également différentes techniques pour raconter une histoire et aider le médiateur à créer des conditions favorables à l’écoute.On présente des livres de plusieurs types pour permettre aux participantes de comprendre les caractéristiques des différents genres littéraires destinés aux enfants. Cela les aidera ensuite à bien choisir les livres qu'elles veulent faire connaître aux tout-petits. On y aborde aussi l’art de raconter des histoires et la façon de se préparer à cette activité pour favoriser une meilleure écoute de la part des tout-petits. Cette formation théorique fait aussi place à l’expérimentation d’activités.
L’art de raconter offre des outils visant àfaire des choix de livres éclairés. La formation aborde également différentes techniques pour raconter une histoire et aider le médiateur à créer des conditions favorables à l’écoute.On présente des livres de plusieurs types pour permettre aux participantes de comprendre les caractéristiques des différents genres littéraires destinés aux enfants. Cela les aidera ensuite à bien choisir les livres qu'elles veulent faire connaître aux tout-petits. On y aborde aussi l’art de raconter des histoires et la façon de se préparer à cette activité pour favoriser une meilleure écoute de la part des tout-petits. Cette formation théorique fait aussi place à l’expérimentation d’activités.
Objectives
Au terme de cette formation, les participantes seront capables de :
Éléments de contenu
1. Les genres littéraires qui définissent la littérature d'enfance et l'apport de la littérature d’ici pour l'enfance au développement des tout-petits. 2. Les éléments constitutifs de l'album pour mieux l'exploiter : texte, thème, valeurs, illustrations, présentation matérielle, etc. 3. Les différentes façons de raconter, avec ou sans le livre, avec ou sans accessoires, etc., et comment se préparer à l’heure du conte. 4. La méthode pour créer les conditions favorables d’écoute et faire participer les enfants.
- Acquérir une bonne connaissance des différents genres littéraires;
- Découvrir différentes stratégies pour raconter des histoires en regard d’objectifs spécifiques à atteindre;
- Développer une démarche de préparation du conteur.
- À la suite de la formation, les participantes seront outillées pour faire des choix de livres éclairés. Elles auront été sensibilisées aux différentes techniques pour raconter une histoire et capter leur auditoire.Elles auront acquis des moyens pour développer l’éveil à la lecture dans leurs activités quotidiennes en tenant compte des objectifs du programme éducatif des services de garde.
Éléments de contenu
1. Les genres littéraires qui définissent la littérature d'enfance et l'apport de la littérature d’ici pour l'enfance au développement des tout-petits. 2. Les éléments constitutifs de l'album pour mieux l'exploiter : texte, thème, valeurs, illustrations, présentation matérielle, etc. 3. Les différentes façons de raconter, avec ou sans le livre, avec ou sans accessoires, etc., et comment se préparer à l’heure du conte. 4. La méthode pour créer les conditions favorables d’écoute et faire participer les enfants.
Target audience
La formation est offerte en priorité aux employées du Service de remplacement Montérégie.
Trainer(s)
Communication -Jeunesse
Manon Richer est détentrice d’une maîtrise et d’un baccalauréat en études littéraires et elle a terminé sa scolarité de doctorat en études françaises. Depuis 1990, elle est enseignante en littérature pour la jeunesse à l’Université du Québec à Montréal (UQAM). Elle a aussi enseigné à l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR), à l’Université de Sherbrooke et à la TÉLUQ.
Au fil des ans, elle a donné de nombreux cours dont : Littérature de langue française destinée aux enfants, Les classiques de la littérature de jeunesse et Littérature pour la jeunesse et didactique. Elle a aussi collaboré aux travaux de divers groupes de recherche et comités scientifiques sur la littérature pour la jeunesse, en plus de prêter son expertise à des comités de lecture. Elle a publié plusieurs communications dont Les magazines pour enfants publiés actuellement au Québec, le plaisir de l’apprentissage et L’album québécois pour enfants :innovations et censure.
Manon Richer est formatrice pour le programme Toup’tilitou de Communication-Jeunesse, visant l’éveil des enfants de 0 à 4 ans au livre et à l’écrit, depuis 2000.Les formations qu’elle donne sont dynamiques, interactives et toujours appuyées par de nombreux livres destinés aux enfants.
Anne-Marie Fortin détient un baccalauréat et une maîtrise en études littéraires à l'Université du Québec à Montréal. Elle œuvre dans le milieu du livre et de l’édition depuis une douzaine d’années, où elle a notamment été directrice de production et adjointe à l'édition. Au sein de Communication-Jeunesse depuis 2013, elle a coordonné les programmes de médiation auprès des jeunes et de formation auprès des professionnels pendant trois ans et agit comme responsable des communications et formatrice.
Location
RCPEM
1854, Boul. Marie St-Hubert QC J4T 2A9
