Partie 1 (Description) « La relation significative : un pilier de la qualité »
Le Programme éducatif présente des fondements théoriques qui permettent d’orienter le travail d’accompagnement auprès de l'enfant. Ceux-ci mettent notamment en lumière l’importance fondamentale de la relation significative. Cette relation est un pilier de la qualité éducative et nécessite, de la part des adultes, d’avoir des attentes réalistes envers les enfants en regard de leur développement et de leur unicité.
Lors de cet atelier, les participants.es seront invités.es à réfléchir et analyser des situations concrètes, afin de porter un regard sur leurs propres pratiques. Dans le cadre de la profession, il est crucial de mesurer l'importance d'offrir une réelle disponibilité à l'enfant pour bâtir le lien significatif et pour accompagner son développement. Il sera question des attentes face aux enfants, de l'importance de les ajuster pour respecter le cheminement de chacun.e.
Christyne GAUVIN
Elle détient une formation collégiale en Éducation à la petite enfance et un certificat universitaire en Soutien pédagogique (UQAM). Œuvrant depuis 35 ans dans le réseau CPE-BC, elle a occupé les fonctions d’éducatrice, de conseillère pédagogique, de directrice-adjointe. La formation continue fait partie de ses activités professionnelles depuis 2003. Au RCPEM depuis 2007, elle occupe le poste de Ressource d’accompagnement professionnel et pédagogique. Avec conviction, elle défend l’importance du développement professionnel et d’une approche réflexive en éducation à la petite enfance. La qualité éducative, l’identité professionnelle et les droits des enfants en milieu collectif font aussi partie de ses champs d’intérêt. Elle poursuit présentement des études universitaires en andragogie et éducation aux adultes.
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