Une particularité de l’approche Reggio Emilia est l’abondante documentation recueillie par les éducateurs.trices pour rendre visible la démarche et le cheminement de l’enfant. Mais attention! Documenter ne se résume pas à cumuler et exposer les « productions ». Il s’agit d’un processus minutieux et d’une recherche constante qui favorisent dialogue, questionnements, interprétation, analyse, entre autres. À Reggio Emilia, cette pratique s'est développée sur une cinquantaine d’années pour devenir l'un des moyens les plus importants, voire incontournable, afin de comprendre et rendre visible l'apprentissage des enfants. Les fondements de l’approche demeurent une base pour documenter : les Cent langages, l’enfant comme chercheur et communicateur, l’éducateur.trice dans un rôle de co-apprenante, l’écoute et bien sûr : l’environnement en tant qu’éducateur.trice.
La documentation pédagogique invite à la curiosité, à s’interroger sur la qualité des expériences vécues par les enfants. Que nous révèlent-ils sur leur vision du monde, sur ce qu’ils explorent ? Quelles histoires d’apprentissage allons-nous raconter pour mettre en valeur leurs découvertes ? Bien sûr, la documentation se partagera avec les enfants, les collègues, les parents, et même auprès de la communauté. Surtout, cette pratique invitera à poser un regard différent et singulier sur l’apprentissage des enfants.
Sylvie MELSBACH possède une formation universitaire en éducation de la prime enfance et a poursuivi ses études en psychomotricité. De plus, elle a complété l’une des formations les plus renommées en Amérique du Nord sur la sécurité des aires de jeu, celle du programme SAFE offert par l’Université du Northern Iowa. Depuis, elle œuvre dans le domaine de la sécurité des aires de jeu, autant à titre de formatrice et d’instructeure que de référence technique et de ressource spécialisée, à travers le Canada. Elle fait partie de l’équipe du RCPEM comme responsable du dossier des aires de jeu extérieures.
Éléments de contenu
· Pourquoi documenter les expériences des enfants ? ;
· Qu'est-ce que la documentation ? ;
· Que doit contenir une documentation et … faut-il tout documenter ? ;
· Observer : dans une optique « Reggio Emilia »;
· Types de documentation – Outils et stratégies pour documenter.
Découvrir l'approche Reggio Emilia