Description
NOUVEAUTÉ !
Saviez-vous que les schémas de jeu sont de véritables moteurs d'apprentissage pour l’enfant ? Que ces schémas émergent naturellement et qu’ils constituent un élément fondamental de leur processus de développement ? Quand les enfants explorent ces schémas, ils sont à construire leur compréhension du monde, rien de moins !
Venez découvrir les schémas de jeu et réfléchir aux possibilités d’un environnement qui les favorise, qui les met en évidence. Connaître les différents schémas, et les repérer, ouvrira une nouvelle avenue pour observer les habiletés et les compétences des tout-petits. Cela pourra influencer positivement les actions éducatives et l’environnement offert, le matériel disponible ainsi que les explorations proposées.
En reconnaissant ces modèles de comportement, les personnes éducatrices peuvent offrir aux enfants les opportunités dont ils ont besoin pour explorer pleinement leurs gestes, leurs idées, leurs hypothèses, leurs pensées. Et attention ! Ces schémas ne sont pas de simples actions répétitives : ils deviennent des éléments constitutifs du développement cognitif, de la créativité, du langage et des autres dimensions du développement. Nous verrons de quelles façons lors de cette formation.
Voici donc ici une invitation à “enfiler” de nouvelles lunettes, à porter une attention différente au jeu de l’enfant afin d’en observer toute la richesse !
Objectives
OBJECTIF GLOBAL
Renouveler le regard porté sur le jeu des enfants à travers la compréhension de leurs schémas de comportement fondamentaux.
Objectifs secondaires:
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Identifier et comprendre les neuf schémas universels du jeu ;
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Saisir leur importance pour le développement de l’enfant ;
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Enrichir sa pratique professionnelle en prenant un chemin différent pour observer ;
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Adapter l’environnement pour favoriser l’émergence des schémas.
Éléments de contenu:
- Les neuf schémas de jeu et leur base théorique (que dit la recherche?)
- La vision de l'enfant compétent
- La posture d’accompagnement et d’observation
- L'environnement propice à l'émergence des schémas de jeu
- Les catégories d'expériences à privilégier
Target audience
Trainer(s)
Elle détient une formation collégiale en Éducation à la petite enfance et un certificat universitaire en soutien pédagogique (UQAM). Œuvrant depuis 35ans dans le réseau, elle a occupé les fonctions d’éducatrice, de conseillère pédagogique, de directrice-adjointe. La formation continue fait partie de ses activités professionnelles depuis 2003. Au RCPEM depuis 2007, elle occupe le poste de Ressource d’accompagnement professionnel et pédagogique et chargée de projet Perspective Qualité. Avec conviction, elle défend l’importance du développement professionnel et d’une approche réflexive en éducation. L’identité professionnelle, la mobilisation des connaissances et l’andragogie font partie de ses champs d’intérêt et d’études.
