Plusieurs travaux dans le monde reconnaissent la contribution de l'éducation par la nature au développement global des jeunes enfants et à l'éveil de leur sensibilité écologique. L'Éducation par la nature (ÉPN), qui est une approche de pédagogie émergente, a fait ses preuves à travers le monde. Ces dernières années, au Québec, de nombreuses initiatives ont vu le jour. L'intention de l'Éducation par la nature permet entre autres d'orienter le service éducatif dans l'ensemble de ses activités, pas seulement en forêt. Des environnements favorables, définis selon certains repères, offrent à l'enfant des contextes d'apprentissages authentiques. Huit principes orientent et inspirent l'implantation de l'approche. Ils sont appuyés sur des connaissances scientifiques propres à différents champs de recherche. Cet atelier de formation est une occasion pour les intervenant.es en petite enfance de développer des connaissances et des compétences de base nécessaires à l'implantation de l'approche. *Le contenu de cette formation s'appuie sur le cadre de référence ALEX, publication réalisée par l'AQCPE.
Isabelle Dubé
Bio
Isabelle Dubé est directrice adjointe à la pédagogie dans un CPE et formatrice. Elle gravite dans l’univers de la petite enfance depuis plus de 20 ans. Soucieuse des repères de qualité, elle est en recherche constante des éléments clés pouvant rehausser et bonifier les environnements favorables intérieurs et extérieurs et la qualité des interactions adulte/enfant. Elle s’investie présentement dans un projet de recherche à la maîtrise portant sur le développement des fonctions exécutives chez le jeune enfant en contexte d’éducation à la nature.La nature est une richesse appréciable au niveau des apprentissages de l’enfant et elle désire contribuer à en susciter l’éveil et la motivation à faire un virage. Son travail terrain lui permet d’expérimenter et de vivre le changement…!
• Connaître l’origine de l’ÉPN et identifier les 8 repères de l’approche;
• S’approprier des pratiques éducatives en contexte d’immersion en forêt;
• Favoriser le développement, chez les éducateurs.trices, de compétences éducatives spécifiques à l’accompagnement du jeu libre en milieu naturel;
• Identifier les contraintes et conditions favorables à l’implantation de l’approche de l’éducation par la nature.
Éléments de contenu
• Pédagogie émergente – soutien à l’apprentissage;
• Interaction éducative de grande qualité;
• Matériel libre et polyvalent;
• Éveil à la sensibilité écologique;
• Valorisation des risques acceptables;
• Le rôle de l’adulte – les 4 postures/étayage.
