C'est le regard que l'on porte sur un mauvais comportement, l'émotion qu'il fait naître en nous et l'interprétation qu'on en fait qui guident nos interventions auprès des enfants. Quel pouvoir avons-nous sur les comportements qui nous dérangent ? Quelles actions entreprendre pour voir du changement ? Par où commencer ?
Tout adulte intervenant auprès de la petite enfance a un jour fait face à un enfant ayant des comportements perturbateurs. Ceci est toujours pénible, car nous voudrions tous des enfants parfaits, "sages comme des images !"
Plutôt que de chercher à enrayer les mauvais penchants des enfants, à supprimer certains comportements, essayons plutôt de découvrir quelles en sont les causes profondes. Décidons de donner plus de poids à la relation, au bien-être et à l'écoute des besoins des enfants.
Objectifs
- Connaître et comprendre les grands besoins des enfants ;
- Modifier nos préjugés et notre perception des comportements difficiles ;
- Identifier les besoins à combler devant un comportement dérageant
RCPEM
1854, Boul. Marie
St-Hubert QC J4T 2A9
Vicky Lenneville
Bio
Diplômée en éducation spécialisée et éducation à l’enfance,Vicky Lenneville est dans le domaine de la petite enfance depuis25 ans. Elle a été tour à tour RSG, éducatrice, chargée de projet au développement des places en milieu familial, conseillère pédagogique en complément à des tâches de direction. Elle travaille actuellement comme agente-conseil en soutien pédagogique et technique et agente de soutien à la conformité (AC) dans un bureau coordonnateur (BC) de services de garde en milieu familial.
Formatrice depuis plus de 12 ans dans le réseau des services éducatifs à l’enfance, elle élabore des formations et conférences pour les RSG, éducatrices, AC des BC, responsables du soutien pédagogique des BC et CPE, directrices. Son approche socio constructiviste permet aux participantes de consolider leurs connaissances, d’activer un processus d’amélioration continue et de partager leurs pratiques. En mode d’apprentissage réflexif, elle suscite les interactions entre les participantes et l’intelligence collective.
Elle anime les tables des Agentes de conformité au RCPEM où les réflexions individuelles et de groupe sont favorisées par des exercices structurés de consultation portant sur des préoccupations et défis vécus actuellement par les participantes.
Cette formation s'adresse aux RSG, elle comprend 3h en lien avec le programme éducatif et le développement global de l'enfant afin d'être conforme aux exigences de l'article 59 du Règlement sur les services de garde éducatifs à l'enfance.
