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L'observation en structure petite enfance, une démarche professionnelle d'équipe (Direcrices et responsables de la pédagogie CPE-BC)19 et 20 novembre 2018
St-Hubert, QC 19 novembre 2018

Deux journées de formation (12 h)


Première journée (6 h)

L’observation en structure petite enfance, une démarche professionnelle d’équipe

Les professionnels de la petite enfance sont convaincus de l’importance de l’observation pour l’accompagnement des jeunes enfants qui leur sont confiés. Néanmoins ils expriment souvent leur difficulté à mettre en œuvre cette pratique dans leur activité quotidienne.   Comment donner un statut professionnel à l’observation ? Comment en faire un travail d’équipe ? Comment s’y prendre concrètement pour réaliser une observation approfondie ? Comment cibler les questions de départ ? Quand observer ? Avec quels supports ?

Toutes ces questions sont abordées dans la démarche de « l’observation  projet », élaborée par Anne-Marie Fontaine à partir de son expérience de chercheur, et adaptée au contexte des accueils collectifs d’enfants au cours de presque trente années de formations interactives sur le terrain. Il s’agit d’une méthode ouverte, pensée pour aider les professionnels à monter des projets d’observation concrets, pour répondre à toutes leurs interrogations sur les enfants, comme sur leurs propres pratiques. Elle place l’enfant au centre de la démarche et montre l’importance d’observer ce qui « va bien ».


Deuxième journée (6 h)

Aménager les espaces de jeu pour faciliter les jeux durables et les échanges entre enfants dans les structures petite enfance

Une préoccupation constante chez les professionnels de la petite enfance est d’aménager au mieux les locaux dans lesquels ils accueillent les enfants, quelles que soient les contraintes de ceux-ci.

Comment savoir si cet environnement correspond bien aux besoins des enfants ? Quelles propositions faire en fonction de l’âge, en fonction des moments de la journée ? Quels changements opérer lorsque tel espace de jeu ou tel matériel n’est pas investi par les enfants ? Comment utiliser au mieux les ressources matérielles pour permettre aux enfants de vivre agréablement en groupe ? Quel positionnement pour les adultes ?

La démarche pédagogique consiste à présenter aux professionnels des recherches récentes, dans l’optique de « l’écologie développementale », qui éclairent les « besoins » spécifiques des jeunes enfants et donnent des pistes pratiques pour y répondre. Elle ne vise pas à donner des « recettes » générales, mais à rendre chaque professionnel capable, avec ses collègues, d’analyser les propositions d’aménagement et de jouets faites aux enfants, pour trouver la meilleure réponse adaptée à chaque cadre de travail concret (espace, enfants et adultes différents).
RCPEM
1854, Boul. Marie St-Hubert QC J4T 2A9
Anne-Marie Fontaine Anne-Marie Fontaine avatar
Bio
Anne-Marie Fontaine est psychologue de l'enfant, docteur en psychologie du développement et formatrice auprès des professionnels de la petite enfance. Elle a travaillé au Centre national de la recherche scientifique puis à l’université, participant à des recherches portant sur le développement de la conscience de soi chez le jeune enfant, les premières interactions entre enfants et l’impact de l’aménagement de l’espace et des jouets proposés en crèche sur ces interactions. Elle propose depuis de nombreuses années, une réflexion et un accompagnement à la pratique de l’observation dans les structures petite enfance. Cette démarche est développée dans l’ouvrage : "L'observation professionnelle des jeunes enfants, un travail d'équipe", Ed Philippe Duval 2011/2016, et « Assistantes maternelles. L’observation, outil indispensable » Ed Philippe Duval 2014.
Première journée

Au terme de cette formation, les participantes seront capables de :

  • Comprendre les différents niveaux de l’observation;
  • Mettre en œuvre des projets d’observation professionnelle à partir de questions que l’observation spontanée a détectées mais ne permet pas d’analyser avec précision;
  •  Centrer les questions d’observation sur « le point de vue de l’enfant »;
  • Préparer et conduire les projets d’observation en équipe;
  • En faire une pratique d’équipe régulière;
  • Appliquer cette démarche aux questions que les équipes se posent concernant les enfants (observation régulière de tous les enfants ou plus spécifique pour certains) observation des pratiques (moments difficiles de la journée, aménagement de l’espace, propositions de jeux ou d’activités, réaction des adultes dans certaines situations, etc.).

Éléments de contenu

Avant-midi

L’observation : quelle démarche pour mieux la mettre en œuvre ?

  • Analyse des expériences d’observation déjà mises en œuvre par les équipes : questions traitées, méthode, satisfaction et apports positifs, difficultés rencontrées, questions que les professionnels voudraient approfondir;
  • Travail de réflexion à partir d’un support power point  interactif « observer mieux, oui mais comment ? » Comment rendre l’observation spontanée plus professionnelle ? Comment en faire un travail d’équipe ? Comment s’en servir dans les questions concernant les enfants ou l’analyse des pratiques ?

  • Présentation de la démarche de l’observation- projet :

    Les différents niveaux de l’observation - Pour quelles questions utiliser l’observation ? - comment cibler le projet d’observation ? - Comment préparer un outil d’observation sur mesure ? - Comment organiser l’observation ? - Comment en faire le bilan et en faire un outil d’analyse des pratiques ?

Après-midi

  • Echanges entre la formatrice et les participants (programme ouvert);
  • Réflexion sur le positionnement des professionnels d’encadrement dans la mise en œuvre des projets d’observation.



Deuxième journée de formation (6h)

Au terme de cette formation, les participantes seront capables de :

  • Prendre conscience des effets de l’agencement spatial d’une pièce, du positionnement des adultes et du matériel de jeu, sur le comportement des jeunes enfants en groupe;
  • Tester l’aménagement d’un espace existant, évaluer ses qualités et ses faiblesses par une méthode d’observation qui permette de se placer « du point de vue des enfants » et implique tous les membres d’une équipe;
  • Faire des transformations, tester leur bien fondé par une analyse comparative avec le premier aménagement.

Éléments de contenu


Avant-midi

  • Présentation des recherches sur les relations entre l’environnement matériel et humain et les comportements des jeunes enfants en collectivité (Power point interactif : améliorer les espaces de jeu pour favoriser les jeux durables et les échanges entre enfants);

  • Recueil en fin de matinée des questions que les professionnels souhaitent approfondir dans leurs structures
 

Après-midi

  • Approfondissements/ échanges avec les participants par rapport à la conférence;

  • En lien avec les questions recueillies : présentation de différents projets d’observation pour tester et améliorer les propositions faites aux enfants
Personnel de direction et responsables de la pédagodie des CPE et BC membres et non-membres

Les inscriptions hors région se feront à partir du lundi 15 octobre 2018
L'observation en structure petite enfance, une démarche professionnelle d'équipe (Direcrices et responsables de la pédagogie  CPE-BC)19 et 20 novembre 2018 @ St-Hubert, QC : Anne-Marie Fontaine (19 novembre 2018) thumbnail
360,00 $
Membre :
300,00 $
Complet
  • Média : En classe
  • Emplacement : RCPEM
    1854, Boul. Marie
    St-Hubert QC J4T 2A9
  • Durée : 12 h
  • Calendrier : 19 novembre 2018 au 20 novembre 2018
    ( 09h00 → 16h00 )

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