Programme éducatif et règlementation - Comment jumeler les deux ? (Volet 2)
Oui, la ligne est mince entre le soutien pédagogique et la conformité. Avec les outils mis à sa disposition, l’agente de conformité peut situer son rôle en lien avec le Programme éducatif. Le deuxième volet de cette formation permettra de développer l’expertise en lien avec le processus de changement et les mécanismes de résistance. Comment favoriser et inciter au changement, dans un objectif d’amélioration des pratiques éducatives dans le travail des RSG ?
Dans le respect des normes :
- Quel est le rôle de l’agente de conformité dans un changement souhaité quant aux pratiques éducatives de la RSG ?
- Comment adresser les éléments qui sont à changer ?
- Quels sont les arguments à transmettre à la RSG pour lui expliquer les liens entre une pratique inadéquate et le Programme éducatif ?
- Comment susciter la motivation de la RSG ?
- Comment inciter la RSG à téléphoner pour obtenir du soutien ?
- Quoi faire avec une RSG qui refuse de coopérer ou qui est hésitante ?
- Comment utiliser le moment du renouvellement comme levier pour le changement ?
RCPEM
1854, Boul. Marie
St-Hubert QC J4T 2A9
Vicky Lenneville
Bio
Diplômée en éducation spécialisée et éducation à l’enfance,Vicky Lenneville est dans le domaine de la petite enfance depuis25 ans. Elle a été tour à tour RSG, éducatrice, chargée de projet au développement des places en milieu familial, conseillère pédagogique en complément à des tâches de direction. Elle travaille actuellement comme agente-conseil en soutien pédagogique et technique et agente de soutien à la conformité (AC) dans un bureau coordonnateur (BC) de services de garde en milieu familial.
Formatrice depuis plus de 12 ans dans le réseau des services éducatifs à l’enfance, elle élabore des formations et conférences pour les RSG, éducatrices, AC des BC, responsables du soutien pédagogique des BC et CPE, directrices. Son approche socio constructiviste permet aux participantes de consolider leurs connaissances, d’activer un processus d’amélioration continue et de partager leurs pratiques. En mode d’apprentissage réflexif, elle suscite les interactions entre les participantes et l’intelligence collective.
Elle anime les tables des Agentes de conformité au RCPEM où les réflexions individuelles et de groupe sont favorisées par des exercices structurés de consultation portant sur des préoccupations et défis vécus actuellement par les participantes.
Au terme de cette formation, les participantes seront en mesure de :
- Développer une meilleure compréhension de l’impact positif du rôle d’agente à la conformité ;
- Avoir des moyens concrets qui lui permettent de bien adresser certains éléments, en considérant que chaque RSG est unique ;
- Avoir de meilleures connaissances pour amener les RSG dans un processus de changement et savoir quoi faire avec celles qui ont une certaine résistance aux changements ;
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Posséder des outils permettant aux RSG de s’engager dans un changement à travers une structure encadrante, mais souple à la fois.
Éléments du contenu
Les éléments à observer - L’accompagnement réflexif et les générations de communication - Les arguments à retenir en lien avec le programme éducatif - La motivation aux changements - La résistance aux changements - Les styles de coopération - Le renouvellement - Le plan de régularisation.
Agentes de conformité des Bureaux coordonnateurs membres et non-membres
Avoir suivi le volet 1
