Les fonctions exécutives (FE) représentent des compétences de base essentielles pour le développement de l'enfant. Les acteurs oeuvrant dans le domaine de la petite enfance s'y intéressent de plus en plus, car il a été démontré qu'elles sont associées au développement et à l'apprentissage de l'enfant. Comment peut-on définir les FE ? De quelle manière se développent-elles chez les enfants ? Quels sont les éléments qui permettent de soutenir le développement des FE ? Voilà les sujets qui seront abordés lors de cette formation .
RCPEM
1854, Boul. Marie
St-Hubert QC J4T 2A9
Stéphanie Duval
Bio
Stéphanie Duval est professeur à la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université Laval. Son doctorat en psychopédagogie l'a amenée à développer une expertise sur la qualité des interactions en classe de maternelle et les fonctions exécutives chez l'enfant âgés de 5 ans. Elle s'intéresse plus particulièrement aux manières de soutenir la réussite éducative de l'enfant dès sont entrée à la maternelle . Ses travaux portent sur la transition scolaire et le soutien aux fonctions exécutives chez les enfants de la maternelle 5 ans, notamment par le jeu symbolique. Elle s'insère dans deux équipes de recherche : « Qualité des contextes éducatifs de la petite enfance » et « Centre de recherche et l'intervention sur la réussite scolaire ».
Au terme de cette formation, les participantes seront capables de :
- Définir ce que représentent les fonctions exécutives chez le jeune enfant ;
- Observer des manifestations liées aux fonctions exécutives lors des situations quotidiennes (par ex. lors des moments de jeu en service de garde) ;
- Dégager des situations qu'elles peuvent mettre en place afin de soutenir les habiletés liées aux fonctions exécutives ;
- Réfléchir à leurs pratiques éducatives (par ex. l'étayage) qui permettent de soutenir le jeu des enfants, ce qui permet de favoriser les habiletés liées aux fonctions exécutives en contexte éducatif.
Éléments de contenu
Les fonctions exécutives - La qualité des milieux éducatifs (notamment la qualité des interactions) - L'étayage - Le jeu symbolique
Les participantes doivent apporter deux ou trois photos de leurs milieux (par ex: enfants en action, coin de jeu symbolique, etc.) et un livre «coup de coeur» pour enfant.