Description
Cette formation examinera la posture d’accompagnement, liée au fondement « l’apprentissage actif et accompagné » du référentiel: « Accueillir la Petite Enfance », qui permettra de porter un regard sur la qualité des expériences vécues par les enfants dans votre quotidien auprès d’eux.
Que doit soutenir la personne éducatrice en priorité : le développement global de l’enfant ou ses apprentissages ? Et l’apprentissage concerne-t-il davantage le développement cognitif ? Quelle place est accordée au jeu initié par l’enfant et comment ce jeu peut-il contribuer au développement ?
Des questions qui seront abordées et reliées aux concepts de zone du développement proximal, d’étayage et de soutien à l’apprentissage. Le tout sera appuyé par des exemples concrets, des visionnements et par la théorie socioconstructiviste de Vygotsky. Nous verrons qu’il est essentiel de tenir compte des fonctions qui arrivent à maturité chez l’enfant et qu’il faut miser sur ses habiletés émergentes, ses intérêts, sur le langage ainsi que sur les interactions sociales pour optimiser les actions éducatives.
Les éléments-clés constituant le soutien à l’apprentissage sont des actions éducatives qui doivent davantage devenir intentionnelles pour avoir un impact significatif. Favoriser un quotidien riche en expérimentations offrira à l’enfant de multiples occasions d’apprendre et, par le fait même, permettra à la personne éducatrice de s’installer dans une posture d’accompagnement, et d’instaurer une fine observation de l’enfant compétent.
Objectives
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Approfondir les composantes de l’apprentissage actif et accompagné ;
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Explorer les concepts d’étayage et de zone du développement proximal ;
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Réfléchir au contexte et au climat valorisant le jeu, l’exploration et l’expérimentation
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Identifier des actions éducatives qui favorisent l’apprentissage actif.
Éléments de contenu:
- L’approche globale du développement et le socioconstructivisme (théorie de Vygotsky)
- La zone du développement proximal
- Le concept d’étayage
- Le soutien à l’apprentissage et ses marqueurs
- L’intentionnalité dans les actions éducatives
- La potentialité des matériaux libres
- La valeur du jeu pour le développement de l’enfant
Target audience
Trainer(s)
