Description
Les professionnels de la petite enfance sont convaincus de l’importance de l’observation pour l’accompagnement des jeunes enfants qui leur sont confiés. Néanmoins ils expriment souvent leur difficulté à mettre en œuvre cette pratique dans leur activité quotidienne
Comment donner un statut professionnel à l’observation ? Comment en faire un travail d’équipe ? Comment s’y prendre concrètement pour réaliser une observation approfondie ? Comment cibler les questions de départ ? Quand observer ? Avec quels supports ?
Toutes ces questions sont abordées dans la démarche de « l’observation projet », élaborée par Anne-Marie Fontaine à partir de son expérience de chercheur et adaptée au contexte des accueils collectifs d’enfants au cours de presque trente années de formations interactives sur le terrain. Il s’agit d’une méthode ouverte, pensée pour aider les professionnels à monter des projets d’observation concrets, pour répondre à toutes leurs interrogations sur les enfants, comme sur leurs propres pratiques. Elle place l’enfant au centre de la démarche et montre l’importance d’observer ce qui « va bien ».
Comment donner un statut professionnel à l’observation ? Comment en faire un travail d’équipe ? Comment s’y prendre concrètement pour réaliser une observation approfondie ? Comment cibler les questions de départ ? Quand observer ? Avec quels supports ?
Toutes ces questions sont abordées dans la démarche de « l’observation projet », élaborée par Anne-Marie Fontaine à partir de son expérience de chercheur et adaptée au contexte des accueils collectifs d’enfants au cours de presque trente années de formations interactives sur le terrain. Il s’agit d’une méthode ouverte, pensée pour aider les professionnels à monter des projets d’observation concrets, pour répondre à toutes leurs interrogations sur les enfants, comme sur leurs propres pratiques. Elle place l’enfant au centre de la démarche et montre l’importance d’observer ce qui « va bien ».
Objectifs
Objectifs
Au terme de cette formation, les participantes seront capables de :
Éléments de contenu
Avant-midi
L’observation : quelle démarche pour mieux la mettre en œuvre ?
Présentation de la démarche de l’observation-projet :
Au terme de cette formation, les participantes seront capables de :
- Comprendre les différents niveaux de l’observation;
- Mettre en œuvre des projets d’observation professionnelle à partir de questions que l’observation spontanée a détectées mais ne permet pas d’analyser avec précision;
- Centrer les questions d’observation sur « le point de vue de l’enfant »;
- Préparer et conduire les projets d’observation en équipe;
- En faire une pratique d’équipe régulière;
- Appliquer cette démarche aux questions que les équipes se posent concernant les enfants (observation régulière de tous les enfants ou plus spécifique pour certains) observation des pratiques (moments difficiles de la journée, aménagement de l’espace, propositions de jeux ou d’activités, réaction des adultes dans certaines situations, etc.).
Éléments de contenu
Avant-midi
L’observation : quelle démarche pour mieux la mettre en œuvre ?
- Travail de réflexion à partir d’un support power point interactif « observer mieux, oui mais comment ? » Comment rendre l’observation spontanée plus professionnelle ? Comment en faire un travail d’équipe ? Comment s’en servir dans les questions concernant les enfants ou l’analyse des pratiques ?
Présentation de la démarche de l’observation-projet :
- Les différents niveaux de l’observation - Pour quelles questions utiliser l’observation ? - comment cibler le projet d’observation ? - Comment préparer un outil d’observation sur mesure ? - Comment organiser l’observation ? - Comment en faire le bilan et en faire un outil d’analyse des pratiques ?
Après-midi
- Approfondissements/ Echanges entre la formatrice et les participants sur les questions suscitées par la conférence:
- Travail en sous- groupes si possibilité, préparation de projets d’observation.
Clientèle visée
Personnel éducateur (CPE) membres et non membres
Formateur.trice.s
Anne-Marie Fontaine
Anne-Marie Fontaine est psychologue de l'enfant, docteur en psychologie du développement et formatrice auprès des professionnels de la petite enfance. Elle a travaillé au Centre national de la recherche scientifique puis à l’université, participant à des recherches portant sur le développement de la conscience de soi chez le jeune enfant, les premières interactions entre enfants et l’impact de l’aménagement de l’espace et des jouets proposés en crèche sur ces interactions. Elle propose depuis de nombreuses années, une réflexion et un accompagnement à la pratique de l’observation dans les structures petite enfance. Cette démarche est développée dans l’ouvrage : "L'observation professionnelle des jeunes enfants, un travail d'équipe", Ed Philippe Duval 2011/2016, et « Assistantes maternelles. L’observation, outil indispensable » Ed Philippe Duval 2014.
Emplacement
RCPEM
1854, Boul. Marie St-Hubert QC J4T 2A9
