Description
Un enfant québécois sur 4 est vulnérable à la maternelle dans au moins un domaine de développement. La qualité du développement de son discours est un prédicteur fort de sa réussite scolaire qui mérite que l’on s’y attarde.
Que ce soit parler au téléphone ou raconter la fin de semaine qu’on vient de passer, cela exige bien des habiletés, dont celle de s’adapter à son interlocuteur et au contexte dans lequel la communication se tient. Pour raconter efficacement un événement vécu, il est nécessaire de comprendre comment s’organise une histoire.
Cette formation novatrice propose de réfléchir aux situations quotidiennes qui permettent de stimuler un langage plus élaboré: décrire des situations imagées, anticiper une suite, émettre des hypothèses, proposer des solutions, raconter des événements vécus, gérer des conflits, formuler des devinettes… et enfin, converser!
Que ce soit parler au téléphone ou raconter la fin de semaine qu’on vient de passer, cela exige bien des habiletés, dont celle de s’adapter à son interlocuteur et au contexte dans lequel la communication se tient. Pour raconter efficacement un événement vécu, il est nécessaire de comprendre comment s’organise une histoire.
Cette formation novatrice propose de réfléchir aux situations quotidiennes qui permettent de stimuler un langage plus élaboré: décrire des situations imagées, anticiper une suite, émettre des hypothèses, proposer des solutions, raconter des événements vécus, gérer des conflits, formuler des devinettes… et enfin, converser!
Objectifs
Au terme de cette formation, les participantes seront en mesure de :
- enrichir les moments de causerie ;
- comprendre l’organisation d’une histoire ;
- utiliser des techniques supportant la compréhension et la production d’histoires chez les enfants ;
- diversifier les activités menant au discours ;
- cerner des situations de la vie quotidienne qui interpellent le langage plus élaboré (raconter, expliquer, proposer, etc.) pour supporter le discours narratif des enfants et favoriser la description, l’anticipation, la résolution de problèmes et l’émission d’hypothèse.
Éléments de contenu
Schéma narratif: l’organisation d’une histoire - Habiletés préalables au discours - Stratégies de stimulation du discours dans le quotidien - Suggestions et démonstrations d’activités, de jeux et de livres
Clientèle visée
Pour tous- Personnel des CPE, BC et RSG
Plus particulièrement les intervenantes qui travaillent avec les 3-5ans
Plus particulièrement les intervenantes qui travaillent avec les 3-5ans
Formateur.trice.s
France Taillon
France Taillon travaille comme orthophoniste depuis plus de 20 ans, ayant combiné à la fois des activités professionnelles diversifiées dans le réseau public et en cabinet privé, où, depuis quelques années, elle y pratique exclusivement. Sa vision de l'intervention en est une de prévention et de partenariats communautaires, découlant de ses 12 années de pratique en CLSC, dont en milieux de garde. France détient une certification Hanen. Elle a à son actif, de nombreuses années comme formatrice au sein du Regroupement des CPE de l’Ile de Montréal (RCPEIM) et comme enseignante à l'UQAM.
Emplacement
RCPEM
1854, Boul. Marie St-Hubert QC J4T 2A9
