Une particularité de l’approche Reggio Emilia est l’abondante documentation recueillie par les éducateurs.trices pour rendre visible la démarche et le cheminement de l’enfant. Mais attention! Documenter ne se résume pas à cumuler et exposer les « productions ». Il s’agit d’un processus minutieux et d’une recherche constante qui favorisent dialogue, questionnements, interprétation, analyse, entre autres. À Reggio Emilia, cette pratique s'est développée sur une cinquantaine d’années pour devenir l'un des moyens les plus importants, voire incontournable, afin de comprendre et rendre visible l'apprentissage des enfants. Les fondements de l’approche demeurent une base pour documenter : les Cent langages, l’enfant comme chercheur et communicateur, l’éducateur.trice dans un rôle de co-apprenante, l’écoute et bien sûr : l’environnement en tant qu’éducateur.trice.
La documentation pédagogique invite à la curiosité, à s’interroger sur la qualité des expériences vécues par les enfants. Que nous révèlent-ils sur leur vision du monde, sur ce qu’ils explorent ? Quelles histoires d’apprentissage allons-nous raconter pour mettre en valeur leurs découvertes ? Bien sûr, la documentation se partagera avec les enfants, les collègues, les parents, et même auprès de la communauté. Surtout, cette pratique invitera à poser un regard différent et singulier sur l’apprentissage des enfants.
Christyne GAUVIN
Elle détient une formation collégiale en éducation à la petite enfance et un certificat universitaire en soutien pédagogique (UQAM). Œuvrant depuis 35 ans dans le réseau CPE-BC, elle a occupé les fonctions d’éducatrice, conseillère pédagogique, directrice-adjointe. La formation continue fait partie de ses activités professionnelles depuis 2003. Joignant l’équipe du RCPEM en 2007, elle occupe le poste de ressource d’accompagnement pédagogique, et chargée de projet. C’est avec conviction qu’elle défend l’importance du développement de compétences et d’une identité professionnelle solide et positive en éducation petite enfance afin d’assurer la qualité éducative à laquelle ont droit les enfants accueillis en milieu collectif.
Éléments de contenu
· Pourquoi documenter les expériences des enfants ? ;
· Qu'est-ce que la documentation ? ;
· Que doit contenir une documentation et … faut-il tout documenter ? ;
· Observer : dans une optique « Reggio Emilia »;
· Types de documentation – Outils et stratégies pour documenter.
Découvrir l'approche Reggio Emilia