2e GROUPE-NOUVELLE DATE
Le plan d'intervention est un outil de travail utilisé dans divers milieux et de plus en plus connu et appliqué dans nos services de garde éducatifs.
Cependant, quel est son rôle spécifique dans le domaine de la petite enfance? Les questions concernant la meilleure façon d'élaborer un plan d'intervention, avec qui le mettre en place, à quelle fréquence, suscitent régulièrement des remises en question ! De même, le choix et la formulation des objectifs de manière cohérente avec le développement de l'enfant, le mandat des CPE et les rôles de chacun posent des défis.
Adapter un plan d'intervention déjà élaboré par des professionnels peut s'avérer difficile, mais cela ne se compare en rien à la création complète d'un plan et à sa mise en œuvre quotidienne. Dans le contexte actuel où le personnel de soutien est confronté à de multiples responsabilités et doit constamment relever des défis imprévus, comment trouver le temps d'intégrer les enfants ayant des besoins particuliers tout en offrant un soutien bienveillant et un accompagnement individualisé au personnel éducateur?
Cette formation vise à optimiser l'utilisation de cet outil de travail de manière à tracer un chemin guidant les actions éducatives menées par les différents acteurs travaillant auprès de l'enfant. Cet atelier, imprégné d'une approche pratique, encouragera les participants.es à porter un regard sur la relation existante entre les défis rencontrés, les et la contribution de chaque facteur, tel que la routine et les transitions, l’organisation, l’aménagement, la qualité des interventions, l’expérience et la formation du personnel, le soutien disponible, le matériel spécialisé, etc. Des astuces seront proposées, orientées vers des solutions réalistes qui s’alignent sur les mandats et les rôles de chacun.
Mellissa LANDRY
Technicienne en éducation spécialisée détenant près de 15 ans d’expérience dans le monde des CPE elle a occupé plusieurs rôles tels qu’éducatrice, technicienne en éducation spécialisée, conseillère pédagogique et directrice adjointe à la pédagogie. Depuis ces dernières années, elle a travaillé principalement auprès d’enfants présentant des besoins particuliers et elle a été amenée à concevoir et appliquer de nombreux plans d’intervention auprès de diverses clientèles. En plus de ses DEC en petite enfance et en éducation spécialisée, elle possède des attestations en trouble du spectre de l’autisme et en stratégies d’intervention en développement du langage. D’ailleurs, elle poursuit actuellement son cheminement d’accompagnement dans un certificat en gestion des ressources humaines.
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