Prix spécial pour les 3 formations!
Cohorte: Pour une relève qui s'élève! (3 formations en mode hydride)
Partie 1_LA RELATION SIGNIFICATIVE : UN PILIER DE LA QUALITÉ par Christyne Gauvin
Le programme éducatif Accueillir la petite enfance présente des fondements théoriques qui permettent d’orienter le travail des personnes éducatrices pour soutenir l’enfant dans son développement. Ces fondements mettent en lumière l’importance de la relation significative. En effet, cette relation est un pilier de la qualité éducative et nécessite, de la part des adultes, une disponibilité et une présence attentive afin de favoriser la richesse des moments vécus et pour accompagner l’apprentissage actif. Cette formation exposera les éléments essentiels pour établir la relation significative et pour offrir des soins de haute qualité auprès des enfants. Dans le cadre de la profession, il est crucial de connaitre la notion de « qualité des interactions », qui inclue le soutien affectif. Il sera question également des attentes face aux enfants, qui doivent être ajustées en regard de leur rythme, leurs habiletés émergentes et leurs intérêts, leur cheminement.
Partie 2_VOUS AVEZ DIT... PRATIQUES APPROPRIÉES ! par Myriam Bertrand
Savoir observer est la clé dans un service de garde, mais savoir s’observer est un art qui s’apprend avec bienveillance et ouverture ! Mais, que veut dire au quotidien avoir une attitude appropriée auprès des enfants ? Comment reconnaître et ajuster ses interventions de façon consciente et réfléchie ? Cette formation propose une réflexion concrète et positive sur les pratiques professionnelles et les styles d’intervention à privilégier pour favoriser un climat éducatif sain. Elle permettra au personnel éducateur de mieux comprendre l’impact de leurs attitudes sur la gestion harmonieuse des groupes et sur le bien-être des enfants. Ancrée dans les orientations du Programme éducatif et du Guide de prévention et de traitement des attitudes et pratiques inappropriées du ministère, cette formation mise avant tout sur l’engagement professionnel et le pouvoir d’agir de chacun. Elle invite à un regard lucide et valorisant sur les pratiques éducatives, dans une perspective d’amélioration continue et de reconnaissance de la profession. La formation est constamment mise à jour et le sera encore lors de la parution de la nouvelle version du guide sur les conduites inappropriées du ministère de la Famille.
Partie 3: RISQUER LE JEU LIBRE par Sylvie Melsbach
La notion de risque est une composante inhérente au jeu libre et actif de l’enfant. Dans cette optique, prendre des risques « dans un environnement sécuritaire » sera considéré comme essentiel à son développement optimal. Le rôle du personnel éducateur, l’organisation de l’environnement et le choix de « matériaux libres » sont des éléments à tenir compte afin d’offrir à l’enfant des défis à sa mesure et d’encourager pleinement le jeu libre. Risquer le jeu libre est une invitation à entrer dans le monde de l’enfance, à considérer l’enfant à travers sa grandeur et son plein potentiel. La formation sera appuyée par un riche visuel ( vidéos et photos ).
Christyne GAUVIN
Elle détient une formation collégiale en éducation à la petite enfance et un certificat universitaire en soutien pédagogique (UQAM). Œuvrant depuis 35 ans dans le réseau CPE-BC, elle a occupé les fonctions d’éducatrice, conseillère pédagogique, directrice-adjointe. La formation continue fait partie de ses activités professionnelles depuis 2003. Joignant l’équipe du RCPEM en 2007, elle occupe le poste de ressource d’accompagnement pédagogique, et chargée de projet. C’est avec conviction qu’elle défend l’importance du développement de compétences et d’une identité professionnelle solide et positive en éducation petite enfance afin d’assurer la qualité éducative à laquelle ont droit les enfants accueillis en milieu collectif.
Sylvie MELSBACH possède une formation universitaire en éducation de la prime enfance et a poursuivi ses études en psychomotricité. De plus, elle a complété l’une des formations les plus renommées en Amérique du Nord sur la sécurité des aires de jeu, celle du programme SAFE offert par l’Université du Northern Iowa. Depuis, elle œuvre dans le domaine de la sécurité des aires de jeu, autant à titre de formatrice et d’instructeure que de référence technique et de ressource spécialisée, à travers le Canada. Elle fait partie de l’équipe du RCPEM comme responsable du dossier des aires de jeu extérieures.
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Personnel éducateur débutant dans le métier