Projet Perspective Qualité (PPQ)
Cette formation explorera la notion d’accompagnement, liée au fondement « l’apprentissage actif et accompagné » du référentiel Accueillir la Petite Enfance. Que doit soutenir la personne éducatrice en priorité : le développement global de l’enfant ou alors ses apprentissages ? L’apprentissage concerne-t-il davantage le développement cognitif ? Aussi, quelle est la place accordée au jeu initié par l’enfant dans le quotidien et comment ce jeu peut-il contribuer au développement global ?
Des questions qui seront abordées et reliées aux concepts de zone du développement proximal, d’étayage ( scaffolding ) et de soutien à l’apprentissage. Le tout sera appuyé par des exemples concrets, des visionnements et par la théorie socioconstructiviste de Vygotsky. Nous verrons qu’il est essentiel de tenir compte des fonctions qui arrivent à maturité chez l’enfant et qu’il faut miser sur ses habiletés émergentes, ses intérêts, sur le langage et la pensée ainsi que sur les interactions sociales pour optimiser les actions éducatives.
Favoriser un quotidien riche en explorations et expérimentations offrira à l’enfant de multiples occasions d’apprendre. Et par le fait même, permettra à la personne éducatrice de s’installer dans une posture d’accompagnement, de co-apprenant • e, permettant une fine observation de l’enfant compétent !
Il est possible de recevoir la formation dans un format de 6 heures (FIT)
Christyne GAUVIN
Elle détient une formation collégiale en éducation à la petite enfance et un certificat universitaire en soutien pédagogique (UQAM). Œuvrant depuis 35 ans dans le réseau CPE-BC, elle a occupé les fonctions d’éducatrice, conseillère pédagogique, directrice-adjointe. La formation continue fait partie de ses activités professionnelles depuis 2003. Joignant l’équipe du RCPEM en 2007, elle occupe le poste de ressource d’accompagnement pédagogique, et chargée de projet. C’est avec conviction qu’elle défend l’importance du développement de compétences et d’une identité professionnelle solide et positive en éducation petite enfance afin d’assurer la qualité éducative à laquelle ont droit les enfants accueillis en milieu collectif.
Éléments de contenu
