Description
NOUVEAUTÉ !
Cette formation est admissible aux fins de déclaration en vertu de la Loi sur les compétences pour les CPE ayant une masse salariale de plus de 2 millions.
Un certificat de participation ainsi qu’un plan de cours détaillé sont fournis pour l’ensemble des formations
L’éthique du CARE offre des pistes intéressantes et novatrices pour penser autrement la qualité des services de garde éducatifs à l’enfance (SGÉE).
Nous vivons actuellement une pénurie des personnes éducatrices qui met en péril le réseau des SGÉE (Cloutier, 2023), alors que des personnes éducatrices quittent le milieu en grand nombre, souvent à cause d’un épuisement et d’un manque de reconnaissance de la valeur de leur travail (Fragasso-Marquis, 2023). La période actuelle valorise grandement le néolibéralisme où le gouvernement tente de centraliser les pouvoirs et de gérer l’éducation, dès la petite enfance, comme une entreprise privée (Robert-Holmes et Moss, 2021), ainsi que la mise en place des approches comme la gestion axée sur les résultats et des valeurs telles que la compétition et la performance, de même que le recours aux données probantes comme des « vérité » non contestables (Fernandez-Iglesias et Galdo, 2019).
Il est compréhensible que les milieux éducatifs viennent à considérer ces visions de l’éducation comme allant de soi. Or, il n’en est rien. Il s’agit de récits qui doivent être déconstruits afin d’être contestés et d’ouvrir un espace de réflexion pour proposer des récits alternatifs (Moss, 2014).
Il est pourtant possible d’envisager l’éducation autrement, et ce, dès la petite enfance.
Objectifs
- S’appuyer sur une politique féministe du care pour améliorer la qualité, en continuité avec d’autres recherches menées ailleurs au Canada et dans le monde (Kaga, 2015 ; Langford et al., 2017) ;
- Comprendre les fondements théoriques associés à l’éthique du care ;
- Comprendre le processus d’évaluation de la qualité éducative au Québec sous l’angle de l’éthique du care ;
- Comprendre l’approche attentive (care-full) comme avenue
Éléments de contenu:
- Définition et fondements théoriques de l’éthique du CARE et d’une politique féministe du CARE ;
- Les cinq phases de déploiement d’une politique du CARE ;
- Pourquoi mettre en place une politique du CARE en petite enfance ? ;
- La qualité éducative à la petite enfance sous l’angle de l’éthique du care ;
- Enjeux et défis de la mise en place d’une approche attentive (care-full) pour améliorer la qualité éducative dans nos milieux éducatifs de la petite enfance.
Clientèle visée
Formateur.trice.s
Emplacement
1854, Boul. Marie St-Hubert QC J4T 2A9
