Descriptif
* Il n’est pas nécessaire d’avoir assisté au volet 1 pour assister au volet 2.
Lors du volet 1, nous avons constaté que la ligne est mince entre le soutien pédagogique et la conformité. Nous avons également pu nous approprier un peu plus le programme éducatif Accueillir la petite enfance pour être en mesure de mieux observer les éléments qui en font partie. Maintenant que nous avons des outils et que pouvons situer notre rôle en lien avec le Programme éducatif, ce deuxième volet permettra de développer l’expertise en lien avec le processus de changement et les mécanismes de résistance. Comment favoriser et inciter au changement, dans un objectif d’amélioration des pratiques éducatives dans le travail des RSG ?
En tant qu’agente à la conformité qui doit s’assurer du respect des normes :
- Quel est mon rôle dans un changement souhaité quant aux pratiques éducatives de la RSG ?
- Comment j’adresse les éléments qui sont à changer?
- Quels sont les arguments à transmettre à la RSG pour lui expliquer les liens entre une pratique inadéquate et le Programme éducatif ?
- Qu’est-ce que je peux dire pour susciter la motivation de la RSG ?
- Comment je l’amène à téléphoner pour obtenir du soutien ?
- Quoi faire avec une RSG qui refuse de coopérer ou qui est hésitante ?
- Comment utiliser le moment du renouvellement comme levier pour le changement ?
RCPEM
1854, Boul. Marie
St-Hubert QC J4T 2A9
Vicky Lenneville
Bio
Diplômée en éducation spécialisée et éducation à l’enfance,Vicky Lenneville est dans le domaine de la petite enfance depuis25 ans. Elle a été tour à tour RSG, éducatrice, chargée de projet au développement des places en milieu familial, conseillère pédagogique en complément à des tâches de direction. Elle travaille actuellement comme agente-conseil en soutien pédagogique et technique et agente de soutien à la conformité (AC) dans un bureau coordonnateur (BC) de services de garde en milieu familial.
Formatrice depuis plus de 12 ans dans le réseau des services éducatifs à l’enfance, elle élabore des formations et conférences pour les RSG, éducatrices, AC des BC, responsables du soutien pédagogique des BC et CPE, directrices. Son approche socio constructiviste permet aux participantes de consolider leurs connaissances, d’activer un processus d’amélioration continue et de partager leurs pratiques. En mode d’apprentissage réflexif, elle suscite les interactions entre les participantes et l’intelligence collective.
Elle anime les tables des Agentes de conformité au RCPEM où les réflexions individuelles et de groupe sont favorisées par des exercices structurés de consultation portant sur des préoccupations et défis vécus actuellement par les participantes.
Objectifs
Au terme de cette formation, les participantes seront en mesure de :
- Développer une meilleure compréhension de l’impact positif du rôle d’agente à la conformité ;
- D’avoir des moyens concrets qui lui permettent de bien adresser certains éléments, en considérant que chaque RSG est unique ;
- D’avoir de meilleures connaissances pour amener les RSG dans un processus de changement et de savoir quoi faire avec celles qui ont une certaine résistance aux changements ;
- Posséder des outils permettant aux RSG de s’engager dans un changement à travers une structure encadrante mais souple à la fois.
Éléments du contenu
- Les éléments à observer ;
- L’accompagnement réflexif et les générations de communication;
- Les arguments à retenir en lien avec le programme éducatif;
- La motivation aux changements;
- La résistance aux changements;
- Les styles de coopération;
- Le renouvellement;
- Le plan de régularisation.
Agentes de conformité des BC membres
