Description
Cette formation, qui s’appuie sur les composantes du programme éducatif Accueillir la petite enfance (2019) et qui s’inspire des travaux de madame Anne-Marie Fontaine (L’observation professionnelle des jeunes enfants – Un travail d’équipe) amènera les participantes à revoir et à approfondir les questions essentielles de la pratique d’observation : « pourquoi? quand? quoi? comment? ». Savoir à quelles questions l’on veut répondre lorsqu’on observe s’avère fondamental dans une démarche significative. Les véritables moments d’observation posent un défi de taille dans un quotidien bien rempli et sont souvent mis de côté au détriment de l’action – et même de la réaction. Comment faire place à cet acte professionnel indispensable, de façon positive et réaliste au sein des équipes éducatives? Comment faire progresser ce processus en équipe? Comment se servir de nos « données » pour constituer le portrait de l’enfant (dossier éducatif)? Cette formation permettra de poser un regard sur les pratiques et d’envisager des stratégies pour consolider les techniques et méthodes de travail. Elle permettra de réfléchir à la valeur accordée à l’observation, en lien avec le projet pédagogique du milieu.
Objectifs
- D'approfondir le concept et la pratique d’observation en milieu petite enfance ;
- D'identifier les étapes de la démarche d’observation ;
- D'Établir les liens entre l’observation et les autres composantes du processus de l’intervention éducative (Accueillir la petite enfance, 2019) ;
- Porter un regard sur sa pratique professionnelle et identifier des stratégies pour bonifier ses pratiques.
Éléments de contenu
L’observation : le pourquoi, comment, quand et quoi ? La distinction: vigilance et zoom – Les « niveaux » et l’organisation de l’observation – Le processus de l’intervention éducative
Clientèle visée
Formateur.trice.s
Elle détient une formation collégiale en Éducation à la petite enfance et un certificat universitaire en soutien pédagogique (UQAM). Œuvrant depuis 35ans dans le réseau, elle a occupé les fonctions d’éducatrice, de conseillère pédagogique, de directrice-adjointe. La formation continue fait partie de ses activités professionnelles depuis 2003. Au RCPEM depuis 2007, elle occupe le poste de Ressource d’accompagnement professionnel et pédagogique et chargée de projet Perspective Qualité. Avec conviction, elle défend l’importance du développement professionnel et d’une approche réflexive en éducation. L’identité professionnelle, la mobilisation des connaissances et l’andragogie font partie de ses champs d’intérêt et d’études.
Emplacement
1854, Boul. Marie St-Hubert QC J4T 2A9
