Description
Descriptif
os conceptions de l’enfant et de notre propre rôle en tant qu’intervenante en petite enfance orientent nos façons de faire et influencent les relations éducatrices-enfants. Cette relation est considérée essentielle au bien-être de l’enfant. Dans l’histoire, on parle d’humanisation des soins portés à l’enfant. Comment en est-on venu à porter attention à cette qualité de soin, ici au Québec ? Où en sommes-nous dans en 2020 ? Quelles sont les caractéristiques du soin ?À partir d’images et d’éléments de théorie, les participantes seront amenées à réfléchir à leur pratique et aux différentes stratégies favorisant un environnement stable et prévisible pour l’enfant, à travers le soin et la relation. Ces images proviennent de l’Institut d’Emmi Pikler ainsi que de milieux de garde au Québec. Au terme de cette formation, les participantes auront une connaissance plus approfondie du soin et de ses détails, qui permettent la construction de la relation significative essentielle au développement harmonieux de l’enfant.
Objectifs
Au terme de cette formation les participantes seront capables de :
- Se situer dans une approche réflexive;
- Identifier les moments charnières dans l’histoire en lien avec l’humanisation des soins portés à l’enfant:
- Approfondir l’un des principes directeurs :
- La relation privilégiée
- Identifier les conditions favorables de l’accueil en collectivité;
- Définir ce qu’est la stabilité et réfléchir aux stratégies possibles pour son milieu;
- Identifier les éléments auxquels il faut porter attention dans le dialogue du soin;
- Identifier les conditions fondamentales pour une bonne relation.
Éléments de contenu
- Pikler, une approche réflexive
- Les moments charnières
- Le syndrome d’hospitalisme
- La situation aujourd’hui
- Un des principes directeurs
- La relation privilégiée
- Réflexion selon les stratégies pensées par Emmi Pikler
- La familiarisation
- La stabilité
- Le soin corporel
- La participation active de l’enfant
- L’observation
- La grille repères
- Les besoins de l’enfant selon diverses théories
- La sécurité affective et le travail d’équipe
Clientèle visée
Pour toute personne œuvrant en petite enfance
(CPE, BC et RSG reconnues) membres et non-membres
(CPE, BC et RSG reconnues) membres et non-membres
Formateur.trice.s
Nancy Proulx Formatrice
Nancy Proulx est titulaire d’une maîtrise en éducation (psychopédagogie) et étudiante au doctorat en éducation. Œuvrant dans le réseau de la petite enfance depuis 1999, elle a occupé différentes fonctions, principalement en soutien pédagogique. Elle est formatrice depuis 2008 et a joint l’équipe du RCPEM en 2017. Elle s’intéresse aux concepts de relation éducatrice-enfant et de jeu, ainsi qu’à différentes approches pédagogiques.
Emplacement
RCPEM
1854, Boul. Marie St-Hubert QC J4T 2A9
