« Accueillir la petite enfance 2019 », Programme éducatif des services de garde du Québec souligne qu’une connaissance approfondie de chaque enfant et de son développement permet à l’adulte qui en est responsable de reconnaître et de respecter ses particularités, son rythme de développement, ses champs d’intérêt et ses besoins.
Tout en respectant l’unicité de l’enfant dans son développement, l’atelier propose une analyse de l’un des premiers langages de l’enfant, celui de l’image visuelle. Il situe la création des images dans le « continuum » de l’enfant, définit ce qu’est une image spontanée et authentique garante du processus de développement de l’imagination créatrice, fait des liens entre les dessins et l’évolution des enfants dans les sphères du développement moteur (motricité fine), le développement cognitif (représentation symbolique), langagier et social (confiance en soi). Il donne aux participantes les outils qui leur permettront d’accepter l’enfant tel qu’il est et d’aider l’enfant à trouver les moyens de développer sa pensée.
RCPEM
1854, Boul. Marie
St-Hubert QC J4T 2A9
Réal Dupont
Bio
Réal Dupont a œuvré comme conseiller pédagogique en arts plastiques, au préscolaire, primaire et secondaire, à la CECM/CSDM. Tout au long de sa carrière, il a parallèlement travaillé, comme chargé de cours, à l’UQAM et ces 24 dernières années à l’UQTR surtout en Évolution graphique des enfants et en Didactique de l’enseignement des arts plastiques. Pour répondre au besoin du milieu, il a écrit le livre LIRE LES IMAGES DES ENFANTS en 1991. De 1997 à 2003, il a développé la mesure Accès aux ressources culturelles du programme de Soutien à l’école montréalaise du MEQ.
Au terme de cette formation, les participantes seront capables de :
- Intégrer de nouvelles connaissances et pratiques d’observation ;
- Reconnaître une image spontanée et authentique de l’enfant ;
- Connaître le cheminement du développement des images des enfants de 1 à 5 ans ;
- Situer l’enfant dans son développement moteur et cognitif ;
- Proposer des activités plastiques stimulantes ;
- Communiquer avec les enfants par le biais de ses dessins.
Éléments de contenu
Les fonctions de l’image en arts plastiques - Les différents registres : gestuel, prélogique : les premiers schémas, prélogique : la représentation claire, logique : l’image descriptive - L’impact du « produit fini » sur le développement de l’enfant - Différentes approches qui favorisent le développement de l’imagination créatrice - Grille pour situer le cheminement des dessins de l’enfant
Pour tous - Personnel des CPE, BC et RSG reconnues
