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April 2027
Le programme PinPignon : Pour des enfants confiants et en sécurité! (Programme éducatif et développement de l'enfant) In-Class Training
April 17, 2027 ( 09:00 AM → 04:00 PM )RCPEM
1854, Boul. Marie St-Hubert QC J4T 2A9
$175.00
$145.00 MemberShow description
Cette formation s’appuie sur les principes de l’Approche Personnalisée (AP) et sur les notions de l’attachement. Vous découvrirez le programme PinPignon qui soutient l’enfant de 3 à 5 ans dans le développement de sa confiance en soi et de sa sécurité intérieure. En tant qu’adulte, revenir à un savoir-être et à une posture d’accompagnement bienveillante permet de mettre l’accent sur le lien significatif à établir avec l’enfant.
Les cahiers du programme avec les différents thèmes des 14 ateliers vous permettront de mieux comprendre les principes de l’autoprotection et l’importance pour l’enfant de faire respecter son intégrité physique et psychologique. L'accompagnement sécurisant de l’adulte est essentiel pour le développement social et affectif de l’enfant et pour l’acquisition des habiletés prosociales nécessaires à l’adoption de modes relationnels sains qu’il utilisera tout au long de sa vie.
La formation permet un moment d’arrêt, un temps de réflexion sur votre pratique éducative et sur la façon d’aborder les différents ateliers. Vivre les transitions plus facilement, mieux comprendre chacun des enfants, travailler dans un climat positif, soutenir la saine dépendance de l’enfant envers vous ce sont quelques-uns des changements que vous pourrez vivre avec les enfants du groupe grâce au programme PinPignon.
Objectives :
- S’approprier le fonctionnement du programme PinPignon et des différents ateliers;
- Comprendre les bienfaits du programme PinPignon sur les enfants, sur soi et sur les parents;
- Adopter une posture d’accompagnement pour solidifier le lien significatif envers l’enfant;
- Repérer les signes de stress chez l’enfant et offrir une réponse sécurisante.
Éléments de contenu :
- Cartable du programme PinPignon;
- 14 ateliers clé en main à découvrir (découverte de PinPignon, la respiration consciente, être attentif, les émotions, la posture de confiance, la gratitude, l’adulte de confiance, demande avant de s’éloigner, respect de la bulle, chercher de l’aide, les touchers que j’aime ou pas);
- Principes de l’Approche Personnalisée;
- Notions sur l’attachement;
- Lien avec le programme éducatif et le développement de l’enfant.
June 2027
Rencontre des Responsables de l'alimentation (RA) Web Conference
June 02, 2027 ( 02:30 PM → 04:30 PM )$75.00
$60.00 MemberShow description
Des exposés interactifs sont présentés, des ateliers pratiques sont proposés et des références/outils crédibles sont transmises.
Target audience :
Responsables de l'alimentation des CPE de la Montérégie
Rencontre commune des RSP et des DA des CPE-BC In-Class Training
June 10, 2027 ( 09:00 AM → 04:00 PM )À déterminer
à déterminer St-hubert QC A1A 1A1
$100.00
Show description
Évènement commun pour les RSP et les DA des CPE-BC
Détails à venir
Planifier pour enrichir les expériences vécues par l'enfant Web Conference
June 20, 2027 ( 06:30 PM → 09:30 PM )$100.00
$85.00 MemberShow description
Les méthodes de planification sont en pleine transformation dans les milieux à la petite enfance. Les équipes sont à réfléchir leurs pratiques et à revoir leurs outils. La planification éducative n’est pas un nouveau concept, certes. Lors de la formation, il s’agira d’élargir notre vision de la planification, de la bonifier et de l’envisager dans une optique de flexibilité. Comment faire pour qu’elle puisse davantage évoluer au quotidien et offrir aux enfants des expériences significatives ? Il sera aussi question aussi des éléments suivants :
-
Planifier dans une perspective du développement global
-
Faire place aux intérêts de l’enfant : est-ce suffisant pour soutenir le développement ?
-
Considérer l’environnement comme un essentiel de la planification pour les découvertes et les apprentissages, et pour favoriser la posture d’observation et d’étayage
La planification, indispensable au travail éducatif, doit être bien structurée pour guider l’action éducative, mais surtout, elle doit être malléable pour devenir un outil vraiment utile et concret pour les personnes éducatrices. Il n’y a pas qu’une seule manière pour planifier efficacement ! Finalement, la planification doit être au service du cheminement de l’enfant, de son jeu et de ses apprentissages.
Objectives :
-
Revisiter le concept de planification ;
-
Préciser les buts et les éléments d’une planification éducative, souple et flexible ;
-
Miser sur l’observation, les intérêts des enfants et sur l’intentionnalité pour planifier ;
-
Identifier des pistes pour enrichir sa planification.
Éléments de contenu:
- Processus de l’intervention éducative
- Planifier : pourquoi, pour qui ?
- Approche globale du développement pour planifier : habiletés émergentes, zone de développement proximal
- Les intérêts des enfants
- Planifier l’observation
- La notion d’intentionnalité (survol)
- L’environnement, composante de la planification
- Que devrait contenir la planification éducative ?
Target audience :