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16F702122 - Bouger c'est naturel - Jour 1
16M702122 - Bouger c'est naturel - Jour 1
16S729623 - Ateliers d'équipe en CPE: Obligations, éthique et styles de communication
Conférence - Soutenir le développement du goût chez les enfants
Conférence - Soutenir le développement du goût chez les enfants - Copie
RENCONTRE DES DIRECTIONS RÉGIONALES DES MEMBRES (présentiel)
01F702117 - Bouger c'est naturel (Jour 1)
01F815119 - Aménager un espace de jeu pour tous (comité de mise en oeuvre)
02F602217 - Bouger c'est naturel (Jour 2)
02L500217 - Bouger librement pour grandir pleinement dans la cour de la RSG
03_12F1003318 - Sensibilisation à l'approche piklérienne
03_12F417919 - La sécurité des aires de jeu résidentielles et la fréquentation sécuritaire des parcs de quartier
03_12F709518 - L'inspection de l'aire extérieure de jeu d'un CPE
04_17F518319 - Appropriation du guide sur la prévention et le traitement des interventions et attitudes inappropriées
04_17F602117 - Bouger c'est naturel (Jour 1)
04_17F602217 - Bouger c'est naturel (Jour 2)
04_17L516519 - Donner un sens à l'observation
05F203317 - Initiation à l'approche piklérienne
05F417919 - La sécurité des aires de jeu résidentielles et la fréquentation sécuritaire des parcs de quartier
05F602117 - Bouger c'est naturel (Jour 1)
05L500217 - Bouger librement pour grandir pleinement dans la cour de la RSG
06F007018 - The budget process in Childcare services (updated with the budgetary rules 2017-2018)
06F601717 - Mieux comprendre et accompagner un enfant présentant un trouble du spectre de l'autisme
06F602017 - Neurosciences et besoins affectifs de l'enfant (Agir professionnellement, de la douce violence à la bien-traitance)
06F602017-2 - Neurosciences et besoins affectifs de l'enfant (Agir professionnellement, de la douce violence à la bien-traitance) - Phase 2
06F602117 - Bouger c'est naturel (Jour 1)
06F602217 - Bouger c'est naturel (Jour 2)
06F603217 - Prendre soin de soi pour mieux accompagner le développement de l'enfant
06F604818 - Sensibilisation à l'approche Reggio Emilia
06F606018 - Vivre la gestion moderne d'un CPE, par une approche de gestion participative avec les employées
06F616519 - Donner un sens à l'obsevation
06F617519 - L'aménagement de lieux de qualité : de la théorie à la pratique
06F618119 - L'approche Reggio Emilia (suite)
06F620019 - Accueillir la petite enfance : une référence en matière de qualité (2019)
06F622421 - La progettazione, pour enrichir la planification pédagogique
06F624721 - Qui prend soin de qui prend soin?
06L522621 - Actif dès le berceau, jouer librement sous le regard de l'adulte
06L802022-S - Neurosciences et besoins affectifs de l'enfant
07625321 - L'intervention éducative en pouponnière, de la spontanéité à l'intentionnalité
07F607718 - Réinvestir dans l'Approche Reggio Emilia
08F602117 - Bouger c'est naturel (Jour 1)
08F709518 - L'inspection de l'aire extérieure de jeu d'un CPE
099021_02218 - Activité d'accompagnement et soutien au formateur - Bouger c'est naturel (Jour 1 et 2)
09F006118 - Aménager un espace de jeu pour tous - Gestionnaires de CPE
09F300217 - Bouger librement pour grandir pleinement dans la cour de la RSG
09F500217- (3 h) - Bouger librement pour grandir pleinement dans la cour de la RSG
09F602117 - Bouger c'est naturel (Jour 1)
09F602217 - Bouger c'est naturel (Jour 2)
1001 - Le rôle de la responsable d'un service de garde en milieu familial
1003 - Rôle et responsabilité du CA d'un CPE
1017 - Donner et recevoir du feedback
1034 - Parler vrai et les mesures disciplinaires - simplicité et précision
1038 - Gestion des Immobilisations
1039 - Gérer ses priorités avec efficacité
1040 - Mon leadership - Faire acte de présence ou faire une différence
1041 - S.O.S. Personnalités difficiles
1042 - Transformer les conflits potentiels en dialogues paisibles
1043 - Créer ensemble des relations harmonieuses
1044.14 - Les communications lors de situations de crise en milieu familial - DG des BC
1045 - L'approche coaching au service de la pédagogie
1046 - Réussir mon rôle d'agente de changement
1047 - Être solides et bien préparées : un prérequis pour le TAQ
1047.14 - Comment travailler dans une approche gagnant-gagnant
1048 - La rédaction efficace pour documents et courriels : rédigez CLAIR, rédigez BEAU, rédigez VITE !
1048.14 - 4 stratégies pour développer une équipe forte
1049 - Optimiser la page Facebook de mon organisme
1049.15 - Établir une stratégie de marque forte et inspirante
1050.15Le - Atelier d'appropriation et de la compréhension des règles budgétaires
1051 - Maintenir l'engagement en période de changement
1052 - Vivre la gestion moderne d'un CPE ou l'art d'exercer le pouvoir collectivement
1053 - Mon leadership pédagogique, faire acte de présence ou faire une différence ?
1055 - Établir son image de marque et la communication de manière efficiente
1057 - Entretenir une relation de qualité avec mes parents-client
1058 - Faire équipe par le consensus
1059 - Donner un feed-back constructif à une RSG
12F504517 - Risquer le jeu libre (3 h) Atelier aux RSG
12L223421 - La DME en milieu éducatif : mieux la comprendre pour mieux l'intégrer (personnel pédagogique et personnel éducateur)
13-15F520019 - Accueillir la petite enfance : une référence en matière de qualité (2019)
13-15F620019 - Accueillir la petite enfance : une référence en matière de qualité (2019)
13F510118 - Le développement du goût et le respect de la faim et de la satiété (3 h)
13F603417 - L'approche démocratique : un équilibre fragile
13_14_15F716019 - Sur le chemin de la crèche, chercher ensemble - grandir ensemble
14F000517 - Stratégies en communication marketing pour les CPE / Image de marque
15F000517-1 - Stratégies en communication marketing pour les CPE / Image de marque
15F000517-2 - Stratégies en communication marketing en CPE / Image de Marque
15F002517 - Le processus budgétaire en CPE / règles budgétaires 2017-2018
15F106018 - Vivre la gestion moderne d'un CPE ou L'art d'exercer le pouvoir collectivement
15F402017 - Neurosciences et besoins affectifs de l'enfant (Agir professionnellement, de la douce violence à la bien-traitance)
15F405117 - Programme éducatif et réglementation : comment jumeler les deux ? (Volet 1)
15F500717 - Guider les enfants vers l'autodiscipline
15F501117 - Littératie, numératie, action! Je vie mes 4 ans en m'amusant!
15F502117 - Bouger c'est naturel (Jour 1)
15F515518 - Les 10 attentes clés du parent : comment personnaliser son approche client
15F602017 - Neurosciences et besoins affectifs de l'enfant (Agir professionnellement, de la douce violence à la bien-traitance)
15F602117 - Bouger c'est naturel (Jour1)
15F602217 - Bouger c'est naturel (Jour 2)
15F603318 - Sensibilisation à l'approche piklérienne
15F614518 - Créer un cadre sécurisant pour l'enfant au quotidien
15F616519 - Donner un sens à l'observation
15F616519_2 - Donner un sens à l'observation
15F617419 - Optimiser la page Facebook de notre CPE
15F617619 - Être éducatrice : un rôle de bienveillance
15F619419 - Autonomie et activité autonome
15F720819 - L'enfant qui vit, l'adulte qui réfléchit
15F800717 - Guider les enfants vers l'autodiscipline (conférence)
15F814018 - Conférence- L'approche piklérienne dans mon CPE
15F820619 - L'ENFANT APPREND PAR LE JEU - Le jeu est le travail de l'enfant. Faisons-lui confiance!
15L025221 - Employeur de choix, la nouvelle gestion des ressources humaines
15L603320 - Sensibilisation à l'approche piklérienne (CPE et BC)
15L619420 - Autonomie et activité autonome
15_2021-2022_1 - Rencontre des directions générales des Laurentides
15_2021-2022_2 - Rencontre des directions générales des Laurentides
15_2021-2022_3 - Rencontre des directions générales des Laurentides
15_2021-2022_5 - Rencontre des directions générales des Laurentides
15_2021_2022_4 - Rencontre des directions générales des Laurentides
16 F616521 - Donner une sens à l'observation
16F019619 - Actualiser son programme éducatif avec « Accueillir la petite enfance 2019 »- Accompagnement
16F106018 - Vivre la gestion moderne d'un CPE ou L'art d'exercer le pouvoir collectivement
16F202117 - Bouger c'est naturel (2,5 h)
16F202817 - Les Petites Grenouilles : une Recherche-Action pour la résolution d'un problème communautaire (RA-RPC)
16F204317 - Le jeu actif et l'activité-projet à l'extérieur : les deux font bon ménage!
16F204517 - Posture professionnelle en contexte de jeu libre
16F221119-S - Atelier no.1 Des ingrédients favorables pour une meilleure communication avec les parents
16F221219-S - Atelier no.2 Intervention démocratique et qualité de présence : les deux font la paire !
16F221319-S - Atelier no.3 Neurosciences riment avec bienveillance
16F221419-S - Atelier no.4 Le livre, une doudou sécurisante
16F225722-S - L'éducation à la petite enfance: valorisation de la profession et du marché du travail
16F225901 - Actif dès le berceau
16F226122 - La planification éducative: pour des expériences riches et significatives!
16F226123 - La planification éducative: pour des expériences riches et significatives!
16F318423 - Soutenir le partenariat avec les familles (CPE)
16F420719 - Interventions sur les attitudes inappropriées
16F500217 - (3 h) - Bouger librement pour grandir pleinement dans la cour de la RSG
16F500217 - Bouger librement pour grandir pleinement dans la cour de la RSG
16F500717 - Guider les enfants vers l'autodiscipline
16F500717_3 - Guider les enfants vers l'autodiscipline (3 h)
16F500817 - Le cerveau de l'enfant...Un précieux guide d'emploi !
16F500817-1 - Le cerveau de l'enfant...Un précieux guide d'emploi !
16F501017 - Le stress chez l'enfant : le reconnaître et l'apprivoiser
16F502017 - Neurosciences et besoins affectifs de l'enfant (Agir professionnellement, de la douce violence à la bien-traitance)
16F502217 - Bouger c'est naturel (Jour 2)
16F504017 - Les aventuriers du goût
16F504417 - Je t'ouvre ma porte
16F504717 - (3 h) - Aménagement et matériel en mulitâge
16F504917 - Pour faire la paix avec jeux de bataille et jeux de guerre et regard sur la masculinité au préscolaire
16F506518 - Les jeux moteurs à l'intérieur comme à l'extérieur, que du bonheur!
16F506618 - L'anxiété chez les enfants
16F508118 - Quoi, Quand, Comment observer avec Globbulles ?
16F510218 - Guider les enfants vers l'autodiscipline (conférence)
16F510918 - Travailler avec les parents (Pratiques et outils d'empowerment)
16F513519 - Stratégies et moyens de stimulation du langage au quotidien
16F514118 - Dehors est un lieu privilégié d'apprentissage!
16F515518 - Les 10 attentes clés du parent : comment personnaliser son approche client
16F516118 - Entretenir une relation de qualité avec mes parents-clients (RSG)
16F517719 - Bienveillance et constance, les clés du chemin vers l'autodiscipline
16F518019 - Le plaisir de cuisiner pour offrir un menu équilibré, coloré et ... économique !
16F518219 - Un regard attentif pour accompagner l'enfant
16F522020 - Cuisiner des collations nutritives, rapides et délicieuses
16F523221 - Accompagner les apprentissages ou le développement de l'enfant ?
16F600717 - Guider les enfants vers l'autodiscipline
16F601017 - Le stress chez l'enfant : le reconnaître et l'apprivoiser
16F601817 - Orchestrer le multiâge
16F602017 - Neurosciences et besoins affectifs de l'enfant (Agir professionnellement, de la douce violence à la bien-traitance)
16F602017-2 - Neurosciences et besoins affectifs de l'enfant (Agir professionnellement, de la douce violence à la bien-traitance) - Phase 2
16F602021 - Neurosciences et besoins affectifs de l'enfant
16F602021-2 - Neurosciences et besoins affectifs de l'enfant - Phase 2
16F602022 - Neurosciences et besoins affectifs de l'enfant
16F602117 - Bouger c'est naturel (Jour 1)
16F602121 - Bouger c'est naturel (Jour 1)
16F602217 - Bouger c'est naturel (Jour 2)
16F603217 - Prendre soin de soi pour mieux accompagner le développement de l'enfant
16F603317 - Initiation à l'approche piklérienne
16F603318 - Sensibilisation à l'approche piklérienne
16F604617 - Soutien à l'apprentissage multiâge
16F604617- (3 h) - Soutien à l'apprentissage multiâge
16F604817 - Sensibilisaiton à l'approche Reggio Emilia
16F604917 - Pour faire la paix avec jeux de bataille et jeux de guerre et regard sur la masculinité au préscolaire
16F605017 - Attention! Enfants en mouvement
16F607018 - Élaborer une charte de bien-traitance en milieux éducatifs
16F607518 - Mieux soutenir nos garçons
16F608018 - Introduction au cadre de référence Gazelle et Potiron - Embarquons dans le mouvement !
16F610018 - Prévenir et résoudre des conflits entre collègues : l'approche Gagnant-Gagnant
16F611318 - Simple et ludique, l'éveil aux mathématiques
16F614218 - Éducatrices et parents : partenaires pour le bien-être de l'enfant
16F615018 - Aménager un espace de jeu extérieur- Une responsabilité partagée
16F616218 - Entretenir une relation de qualité avec mes parents-clients
16F616319 - Revisiter les aires de jeux en groupe multiâge et homogène pour enrichir l'environnement de l'enfant et mieux l'accompagner dans son développement.
16F616519 - Donner un sens à l'observation
16F616521 - Donner un sens à l'observation
16F617519 - L'aménagement de lieux de qualité : de la théorie à la pratique
16F617819 - Que cachent ces comportements ?
16F618619 - Kaléidoscope de l'apprentissage actif
16F620019 - Accueillir la petite enfance : une référence en matière de qualité (2019)
16F621519 - Gérer son stress efficacement
16F621619 - Mettre du plaisir dans son travail
16F622120 - Donner et recevoir un feed-back dans l'approche Gagnant-gagnant
16F622421 - La progettazione, pour enrichir la planification pédagogique
16F623121 - Donner un sens à l'observation pour bonifier la planification
16F623221 - Accompagner les apprentissages ou le développement de l'enfant ?
16F623921 - Et si on changeait de lunettes... porter un regard différent sur les comportements des enfants
16F625421 - Le soutien à l'apprentissage - qualité des interactions dans les expériences des enfants
16F625422 - Le soutien à l'apprentissage - qualité des interactions dans les expériences des enfants-Partie 2
16F702022 - Neurosciences et besoins affectifs de l'enfant
16F714522 - Créer un cadre sécurisant pour l'enfant au quotidien
16F717219 - Écriture efficace
16F723621 - Améliorer la rédaction du portrait périodique des enfants et les communications professionnelles (atelier d'écriture)
16F726623 - Donner un sens à l'observation
16F726722 - La pleine conscience: au coeur de la qualité éducative
16F727522 - Vous avez dit...Pratiques appropriées!
16F815119 - Aménager un espace de jeu pour tous (comité de mise en oeuvre)
16F816419 - Élaboration d'une politique alimentaire
16F817719 - Bienveillance et Constance, les clés du chemin versl'autodiscipline
16F906117 - Aménager un espace de jeu pour tous (LAWSON)
16L025021 - REPRENDRE SON SOUFFLE (Accompagnement et soutien psychologique en CPE) DG membres et non-membres du RCPEM
16L025021-2 - REPRENDRE SON SOUFFLE (Accompagnement et soutien psychologique en CPE) DA membres et non-membres du RCPEM
16L025221 - Employeur de choix, la nouvelle gestion des ressources humaines
16L030023 - Aménagement inclusif des CPE
16L0_3_24121 - Introduction au CLASS - Trottineur, outil d'évaluation
16L200120 - Santé et sécurité avec les enfants ; une priorité !
16L200122 - Santé et sécurité au travail: une priorité au SRM!
16L200220 - Une journée dans la vie d'une éducatrice remplaçante
16L200422 - Le développement global de l'enfant de 0 à 5 ans
16L202117 - Bouger c'est naturel (présentation 2 h)
16L203322 - Découvrir l'approche piklérienne
16L222621 - Actif dès le berceau, jouer librement sous le regard de l'adulte
16L223121 - Donner un sens à l'observation pour bonifier la planification - (Éducatrices)
16L223421 - La DME en milieu éducatif : mieux la comprendre pour mieux l'intégrer (personnel pédagogique et personnel éducateur)
16L223422 - La DME en milieu éducatif : mieux la comprendre pour mieux l'intégrer (personnel CPE)
16L225522 - L'intervention éducative en pouponnière, une question de relation
16L225622 - Un contexte favorable à la découverte des aliments et au développement du goût!
16L226022 - Approche de l'éducation par la nature en service de garde éducatif à l'enfance
16L226122 - La planification éducative: pour des expériences riches et significatives!
16L226222 - Le soutien intentionnel à l'apprentissage selon HighScope
16L226422 - Une posture d'accompagnement pour soutenir les apprentissages et le développement global
16L226423 - Une posture d'accompagnement pour soutenir les apprentissages et le développement global
16L226522 - Agir en contextes multiculturels
16L230123 - Faire du jeu avec les matériaux libre une expérience de haute qualité, dirigée par les enfants et mieux soutenue par les adultes!
16L318420_1 - Soutenir le partenariat avec les familles (RSP des CPE)
16L318420_2 - Soutenir le partenariat avec les familles (ACSPT des BC)
16L321820 - La saine alimentation en milieu familial : l'équipe du BC, alliée de la RSG!|
16L321821 - La saine alimentation en milieu familial : l'équipe des BC, alliée de la RSG !
16L421822 - La saine alimentation en milieu familial : le BC, allié de la RSGE!
16L423321 - La DME en milieu éducatif : mieux la comprendre pour mieux l'intégrer (responsables de l'alimentation)
16L423322 - La DME en milieu éducatif : mieux la comprendre pour mieux l'intégrer (RA)
16L425922 - Élaboration du menu et outils de gestion du responsable à l'alimentation
16L502021 - Neurosciences et besoins affectifs de l'enfant (Agir professionnellement, de la douce violence à la bien-traitance)
16L511318 - Simple et ludique, l'éveil aux mathématiques
16L516521 - Donner un sens à l'observation
16L518022 - Le plaisir de cuisiner pour offrir un menu équilibré, coloré et ... économique ! (RSG)
16L518520 - Les fonctions exécutives chez les enfants de 0 à 5 ans : Comment les définir et comment les soutenir ?
16L519121 - Le processus de l'intervention éducative
16L522220 - L'apprentissage actif
16L522621 - Actif dès le berceau, jouer librement sous le regard de l'adulte
16L523121 - Donner un sens à l'observation pour bonifier la planification
16L523821 - Cadre éducatif en multiâge et aménagement des lieux en milieu familial (RSG)
16L524921 - La DME en milieu éducatif : mieux la comprendre pour mieux l'intégrer en milieu familial (RSG)
16L524922 - La DME en milieu éducatif : mieux la comprendre pour mieux l'intégrer (RSGE)
16L525121 - Attitudes bienveillantes et appropriées, essentielles pour de meilleures pratiques en petite enfance!
16L525622 - Un contexte favorable à la découverte des aliments et au développement du goût (RSG)
16L5294 - 45 heures RSGE
16L602021 - Neurosciences et besoins affectifs de l'enfant
16L602117 - Bouger c'est naturel (Jour 1)
16L619422 - Autonomie et activité autonome
16L622721 - L'aménagement des locaux en contexte multiâge
16L623121 - Donner un sens à l'observation pour bonifier la planification
16L625422 - Partenaires pour le bien-être des enfants - Communiquer et collaborer avec les parents en services de garde éducatifs
16L700120 - Santé et sécurité au travail : une priorité au SRM !
16L700917 - La sexualité des enfants : s'outiller pour mieux faire face à cette réalité
16L701521 - Encouragements ou éloges? Réfléchir aux interactions adulte-enfant
16L701621 - Être éducatrice en pouponnière, un rôle de bienveillance
16L702021 - Neurosciences et besoins affectifs de l'enfant
16L703320 - Sensibilisation à l'approche piklérienne (CPE et BC)
16L703322 - Découvrir l'approche piklérienne (CPE et BC)
16L704820 - Sensibilisation à l'approche Reggio Emilia
16L704821 - Sensibilisation à l'approche Reggio Emilia
16L704822 - Découvrir l'approche Reggio Emilia
16L709521 - L'inspection de l'aire extérieure de jeu d'un CPE
16L711321 - Simple et ludique, l'éveil aux mathématiques!
16L714520 - Créer un cadre sécurisant pour l'enfant au quotidien
16L714522 - Créer un cadre sécurisant pour l'enfant au quotidien
16L716520 - Donner un sens à l'observation
16L716521 - Donner un sens à l'observation
16L717520 - L'aménagement de lieux de qualité : de la théorie à la pratique
16L718520 - Les fonctions exécutives chez les enfants de 0 à 5 ans : Comment les définir et comment les soutenir ?
16L719420 - Autonomie et activité autonome
16L719721 - Développement du discours chez les 3-5 ans
16L720020 - Accueillir la petite enfance : une référence en matière de qualité (2019)
16L721720 - La politique alimentaire : la rédiger, la réviser et s'en servir ! | 6 heures
16L721722 - La politique alimentaire : la rédiger, la réviser et s'en servir ! | 6 heures
16L722120 - L'accompagnement, sous la forme de l'étayage
16L722220 - L'apprentissage actif
16L722420 - La progettazione, pour enrichir la planification pédagogique
16L722421 - La progettazione, pour enrichir la planification pédagogique
16L722520 - Formation Lanterne
16L722821 - Au rythme du poupon en intallation (volet 1)
16L722921 - Soutenir le développement du goût chez l'enfant
16L723021 - Les fonctions exécutives chez le jeune enfant : rôle de l'adulte dans le soutien au développement de ces habiletés
16L723022 - Les fonctions exécutives chez le jeune enfant : rôle de l'adulte dans le soutien au développement de ces habiletés
16L723121 - Donner un sens à l'observation pour bonifier la planification
16L723221 - Accompagner les apprentissages ou le développement de l'enfant ?
16L723621 - Améliorer la rédaction du portrait périodique des enfants et les communications professionnelles (atelier d'écriture)
16L723622 - Améliorer la rédaction du portrait périodique des enfants et les communications professionnelles (atelier d'écriture)
16L723721 - Soutenir le développement du langage dans le contexte actuel de Covid -19
16L723821 - Cadre éducatif en multiâge et aménagement des lieux en CPE
16L723822 - Cadre éducatif en multiâge et aménagement des lieux en CPE
16L723921 - Et si on changeait de lunettes... porter un regard différent sur les comportements des enfants
16L724021 - Pourquoi favoriser le matériel de jeu ouvert et polyvalent (MOP)?
16L724022 - Pourquoi favoriser le matériel de jeu ouvert et polyvalent (MOP)?
16L724221 - Le dessin : pas si banal que ça !
16L724321 - L'été, les arts plastiques sortent dehors
16L724421 - La documentation : une spécificité de l'approche Reggio Emilia
16L724521 - La discipline dans HighScope, mythe ou réalité ?
16L724621 - Soutenir le développement socio-affectif des enfants
16L724721 - Qui prend soin de qui prend soin?
16L726622 - Donner un sens à l'observation
16L726722 - La pleine conscience: au coeur de la qualité éducative-Programme éducatif
16L726822 - Apprendre, être encadré sainement et respecter des limites selon High Scope
16L729523 - Mieux comprendre et interagir avec un enfant présentant un trouble du spectre de l'autisme (TSA) ou autres besoins particuliers
16L730023 - Conférence: Attention enfants sous tension
16M000117 - Le processus budgétaire en CPE et la refonte du financement
16M000417 - Écrire pour être lu et compris - Littératie et accès à l'information
16M000517 - Stratégies en communication marketing pour les CPE / Image de marque
16M002517 - Le processus budgétaire en CPE/ règles budgétaires 2017-2018
16M002617 - Facebook au service de votre organisation
16M006118 - Aménager un espace de jeu pour tous - Gestionnaires en CPE
16M006122 - Aménager un espace de jeu pour tous - Gestionnaires en CPE
16M006218 - Appprendre à faciliter un groupe de codéveloppement professionnel
16M007018 - Étude de la satisfaction de la clientèle
16M007118 - Techniques de vente
16M007218 - Créer votre identité visuelle
16M007318 - Bâtir une stratégie de médias sociaux efficace
16M008218 - Code blanc confinement CPE et Gestion des situations d'urgence
16M010518 - Voir les choses autrement / Horaires et ratio global
16M010618 - Introduction au CLASS (1 jour) 3-5 ans, outil d'évaluation
16M016018 - L'ABC d'un entretien ménager efficace et performant
16M019119 - Formation Lanterne - Gestionnaires
16M019519 - Accueillir la petite enfance 2019: un outil de gestion pour soutenir et encadrer la qualité éducative
16M021720 - Accompagnement - Aménagement de la cour extérieure
16M027222 - Survivre, vivre ou vive l'accueil d'un nouvel employé!
16M027322 - Poupons et trottineurs ouverts sur le monde extérieur
16M1003318 - Sensibilisation à l'approche piklérienne (GARDERIES)
16M1123521 - L'inspection des aires et des espaces de jeu des Services de garde éducatifs (SGEE)
16M200717-S - Guider les enfants vers l'autodiscipline
16M201017-S - Le stress chez l'enfant : le reconnaître et l'apprivoiser
16M201117 - Littératie, numératie, action! Je vis mes 4 ans en m'amusant!
16M201117-S - Littératie, numératie, action! Je vis mes 4 ans tout en m'amusant!
16M201417-S - L'observation, un regard porté sur l'enfant et son environnement
16M201517-S - Encouragements ou éloges? Réfléchir aux interactions adulte-enfant
16M201617-S - Être éducatrice en pouponnière : un rôle de bienveillance
16M201717-S - Mieux comprendre et accompagner un enfant présentant un trouble du spectre de l'autisme
16M201817-S - Orchestrer le multiâge
16M201917 - Qu'en est-il des besoins des trottineurs en collectivité?
16M201917-S - Qu'en est-il des besoins des trottineurs en collectivité ?
16M202017-S - Neurosciences et besoins affectifs de l'enfant (Agir professionnellement, de la douce violence à la bien-traitance)
16M202117-S - Bouger c'est naturel (Jour 1)
16M202217-S - Bouger c'est naturel (Jour 2)
16M202817 - Les Petites Grenouilles : une recherche-action pour la résolution d'un problème communautaire (RA-RPC)
16M202818 - Les Petites Grenouilles : pour plonger dans l'environnement ! (12 h)
16M202917 - Les aventures de Mimi et ses amis (programme de stimulation du langage)
16M203017 - Observation et programmation. Soutien à l'apprentissage des 4 ans
16M203117 - Favoriser la réussite éducative des enfants par l'accompagnement en étayage
16M203318-S - Sensibilisation à l'approche piklérienne
16M203322 - Découvrir l'approche piklérienne
16M203417-S - L'approche démocratique : un équilibre fragile!
16M204818-S - Sensibilisation à l'approche Reggio Emilia
16M210118-S - Développement du goût et respect de la faim et de la satiété / Croqu'Plaisir
16M210818-S - L'art de raconter (Toup'tilitou) - Éveil à la lecture et à l'écrit pour les 0-5 ans
16M211018-S - Sensibilisation au programme HighScope
16M211318-S - Simple et ludique, l'éveil aux mathématiques
16M211518 - Le Toup'tipoupon - Éveil à la lecture et à l'écrit pour les 0-18 mois
16M212118 - L'observation en structure petite enfance, une démarche professionnelle d'équipe (Personnel éducateur-CPE)
16M213018-S - Rencontres de développement professionnel des remplaçantes du SRM
16M213118-S - «Vous avez dit : intervention démocratique ?»
16M2132318-S - Pour mieux répondre aux besoins des enfants en contexte multiâge
16M213318-S - Le sommeil chez l'enfant
16M214518 - Conférence - Je célèbre ma valeur !
16M217019 - Programme HighScope-Formation préscolaire
16M217020 - Programme HighScope-Formation préscolaire
16M217119 - Programme HighScope - Formation Poupons-Trottineurs
16M217120 - Programme HighScope - Formation Poupons-Trottineurs
16M218519 - Les fonctions exécutives chez les enfants de 0 à 5 ans : Comment les définir et comment les soutenir ?
16M226322 - Chanter c'est naturel
16M227022 - Pour le plaisir du geste
16M300217 - Bouger librement pour grandir pleinement dans la cour du service de garde en milieu familial (RBC)
16M300717 - Guider les enfants vers l'autodiscipline
16M307518 - Mieux soutenir nos garçons (cadre de référence) ( Responsables de la pédagogie et éducatrices responsables des groupes d'âge 4-5 ans)
16M312018 - L'observation en structure petite enfance, une démarche professionnelle d'équipe (Direcrices et responsables de la pédagogie CPE-BC)19 et 20 novembre 2018
16M318419_2 - Soutenir le partenariat avec les familles (BC et CPE)
16M319219 - Formation Lanterne - Pour devenir une Personne Lanterne (12 h)
16M319319 - Formation Lanterne - Pour devenir une Personne Lanterne BC (12 h)
16M322320 - Grille d'évaluation du développement de l'enfant de 0-5 ans (GED)
16M400117 - La gestion des allergies alimentaires en milieu jeunesse - Cuisiner et manger en toute sécurité
16M402317-S - La gestion du temps de cuisine pour maximiser l'efficacité
16M402417-S - Mieux connaître le développement du goût chez l'enfant
16M402717 - Entretenir une relation de qualité avec les RSG dans mon rôle administratif
16M403517 - Planifier un menu équilibré et adapté en un tournemain! / Croqu'Plaisir
16M403617 - Quoi mettre dans l'assiette des enfants de 2 à 5 ans? / Croqu'Plaisir
16M403717 - La standardisation des recettes / Croqu'Plaisir
16M403817 - Le développement de plans d'organisation de travail / Croqu'Plaisir
16M403917 - La planification des achats et la gestion de l'inventaire / Croqu'Plaisir
16M404117 - Rencontre des agentes de conformité des BC membres - Besoin d'un boussole interculturelle? (formation)
16M405117 - Rencontre des agentes de conformité des BC membres - Programme éducatif et règlementation : comment jumeler les deux ? (Volet 1) (formation)
16M405117_1 - Programme éducatif et règlementation - Comment jumeler les deux ? (Volet 1)
16M409018 - Rencontre des agentes de conformité des BC membres - Programme éducatif et règlementation : comment jumeler les deux ? (Volet 2) (formation)
16M409018_1 - Programme éducatif et règlementation - Comment jumeler les deux ? (Volet 2)
16M420320 - Soutenir la rédaction du programme éducatif de la RSG
16M421019 - L'intervenante et l'enfant à besoins particuliers
16M500217 - Bouger librement pour grandir pleinement dans la cour de la RSG
16M500717 - Guider les enfants vers l'autodiscipline
16M500817 - Le cerveau de l'enfant...un précieux guide d'emploi!
16M501017 - Le stess chez l'enfant : le reconnaître et l'apprivoiser
16M501717 - Mieux comprendre et accompagner un enfant présentant un trouble du spectre de l'autisme
16M518022 - Le plaisir de cuisiner pour offrir un menu équilibré, coloré et ... économique !
16M520120 - Mise en valeur des services de garde en milieu familial : une méthode unique pour décrire vos forces
16M601717 - Mieux comprendre et accompagner un enfant présentant un trouble du spectre de l'autisme
16M607618 - Les garçons en service de garde (Jouons comme les garçons)
16M608118 - Quoi, Quand, Comment observer avec Globbulles ?
16M609518 - L'inspection de l'aire extérieure de jeu d'un CPE
16M613118 - «Vous avez dit : intervention démocratique ?»
16M616119 - Bien-être de l'enfant au CPE: qualité de relation éducatrice-enfant
16M619422 - Autonomie et activité autonome
16M620220 - Du « savoir » au SAVOIR-FAIRE et SAVOIR-ÊTRE : une réponse positive au Guide sur la prévention et le traitement des attitudes et pratiques inappropriées
16M700717 - Guider les enfants vers l'autodiscipline
16M701017 - Le stress chez l'enfant : le reconnaître et l'apprivoiser
16M701517 - Encouragements ou éloges? Réfléchir aux interactions adulte-enfant
16M702022 - Neurosciences et besoins affectifs de l'enfant
16M702222 - Bouger c'est naturel - Jour 2
16M703217 - Prendre soin de soi pour mieux accompagner le développement de l'enfant
16M703317 - Initiation à l'approche piklérienne
16M703318 - Sensibilisation à l'approche piklérienne (CPE et BC)
16M704818 - Sensibilisation à l'approche Reggio Emilia
16M705318 - Établir une relation individualisée avec l'enfant en collectivité
16M705418 - Pour que les enfants jouent
16M706618 - Tristesse,anxiété et isolement social : être soutenu...et reconnu
16M709518 - L'inspection de l'aire extérieure de jeu d'un CPE
16M710818 - L'art de raconter (Toup'tilitou) - Éveil à la lecture et à l'écrit pour les 0-5 ans
16M710918 - Travailler avec les parents (Pratiques et outils d'empowerment)
16M711018 - Sensibilisation au programme HighScope
16M711118 - À bout de souffle ? Réflexions sur les causes et stratégies à adopter pour un retour à l'équilibre
16M711218 - Intervenir en contexte de diversité culturelle
16M711318 - Simple et ludique, l'éveil aux mathématiques
16M713119 - «Vous avez dit : Intervention démocratique » La qualité de la présence pour des expériences riches et significatives !
16M714518 - Créer un cadre sécurisant pour l'enfant au quotidien
16M714522 - Créer un cadre sécurisant pour l'enfant au quotidien
16M716019 - Sur le chemin de la crèche, chercher ensemble - grandir ensemble
16M716019_1 - Sur le chemin de la crèche, chercher ensemble - grandir ensemble
16M716519 - Donner un sens à l'observation
16M717519 - L'aménagement de lieux de qualité : de la théorie à la pratique
16M718619 - Kaléidoscope de l'apprentissage actif
16M718719 - L'Activité-projet, pour vivre son enfance !
16M718819 - Réussir adéquatement ma fin de carrière
16M718919 - L'éveil à la nature - Apprendre et transmettre autrement aux enfants
16M719019 - Le dessin, miroir du développement et de l'unicité de l'enfant
16M719119 - Le processus de l'intervention éducative ( BRIO III -version 2019)
16M719419 - Autonomie et activité autonome
16M719619 - Actualiser son programme éducatif avec « Accueillir la petite enfance 2019 »
16M719719 - Développement du discours chez les 3-5 ans
16M720510 - Accompagner l'enfant, des pratiques inspirantes - Une 2e journée piklérienne au Québec
16M720819 - L'enfant qui vit, l'adulte qui réfléchit
16M720919 - Développement moteur de l'enfant - oui à la rigueur, non à la rigidité
16M726922 - Découvrir l'approche Reggio Emilia: La Progettazione, pour enrichir la planification pédagogique
16M727122 - Prendre la parole, c'est prendre SA place
16M727422 - Découvrir les travaux d'Emmi Pikler sur la motricité libre
16M727522 - L'inspection et entretien de l'aire extérieure de jeu d'un service de garde éducatif (SGEE)
16M812318 - Conférence - Idées à revisiter sur les jeunes enfants (Grand public)
16M906118 - Aménager un espace de jeu pour tous - Professionnels en aménagement d'aires de jeux
16M912218 - L'observation en structure petite enfance, une démarche professionnelle d'équipe (Personnel enseignant)
16S0-2023-2024 - Rencontre des directions générales Montérégie-2023-2024
16S200117 - Mieux connaître les centres de la petite enfance
16S200217 - Une journée dans la vie d'une éducatrice remplaçante
16S200317 - Santé et sécurité avec les enfants ; une priorité !
16S200417 - Le développement global de l'enfant de 0 à 5 ans
16S229022 - Les soins au rythme des petits à la pouponnière
16S417319 - L'ABC dans la cuisine d'un CPE, notions de base
16S529723 - Communiquer efficacement avec les parents
16S600120 - Santé et sécurité au travail : une priorité au SRM !
16S700017 - 6 à 9 ludique
16_2021-2022_01 - Rencontre des Directions Générales des CPE membres de la Montérégie
16_2021-2022_1 - Rencontre des Directions générales des membres de la Montérégie
16_2021-2022_2 - Rencontre des Directions générales des membres de la Montérégie
16_2021-2022_3 - Rencontre des Directions générales des membres de la Montérégie
16_2021-2022_4 - Rencontre des Directions générales des CPE membres de la Montérégie
16_2021-2022_5 - Rencontre des Directions générales des CPE membres de la Montérégie
16_2021-2022_6 - Rencontre des Directions générales des CPE membres de la Montérégie
16_2021-2022_7 - Rencontre des Directions générales des CPE membres de la Montérégie
16_2021-2022_8 - Rencontre des Directions générales des CPE membres de la Montérégie
16_2021-2022_9 - Rencontre des Directions générales des CPE membres de la Montérégie
16_2021_2022_02 - Choix de repas, rencontre des Directions Générales RCPEM (membres)
16_2022-2023 - Rencontre des Directions générales des CPE membres de la Montérégie
16_2022-2023_01 - Rencontre des directions générales Montérégie_2022
16_2022-2023_02 - Rencontre des directions générales Montérégie_2022
16_2022-2023_03 - Rencontre des directions générales Montérégie_2022
16_2022_2023_01 - Choix de repas, rencontre des Directions Générales RCPEM (membres)
16_2022_SI - Rencontres des ressources de soutien à l'intégration des CPE membres du RCPEM
16_2022_SI_01 - Rencontres des ressources de soutien à l'intégration
17F500217 - (3 h) - Bouger librement pour grandir pleinement dans la cour de la RSG
17F503318 - Sensibilisation à l'approche piklérienne
17F508118 - Quoi, Quand, Comment observer avec Globbulles ?
17F514518 - Créer un cadre sécurisant pour l'enfant au quotidien
2002 - Programme éducatif : Vivre au quotidien avec les enfants
2003 - Programme éducatif : Partager le pouvoir avec les enfants
2003-S - Programme éducatif : Partager le pouvoir avec les enfants
2004 - Programme éducatif : Organiser l'environnement du service de garde
2005 - Programme éducatif : garder l'oeil ouvert !
2006 - Programme éducatif : Collaborer avec les parents
2012 - Animation sur les aires de jeu appropriées au développement de l'enfant
2014.1 - Conférence «Petite enfance, grande forme»
2015 - BRIO Phase 1 - Atelier d'appropriation du Programme éducatif Accueillir la petite enfance
2015-S - BRIO Phase 1 - Atelier d'appropriation du Programme éducatif Accueillir la petite enfance
2015.3 - BRIO Phase 1(3h)- Atelier d'appropriation du Programme éducatif Accueillir la petite enfance
2015.4 - Activité PEGF - Saine alimentation (orientations 1-7 Gazelle et Potiron) - POUR LES CPE (volet 1)
2015.5 - Activité PEGF - Saine alimentation (orientations 1-7 / Gazelle et Potiron) ------ Garderies subventionnées (volet 1)
2015.7 - Activité PEGF - Jeu actif et développement moteur (orientations 8-12 / Gazelle et Potiron) ---------- POUR LES CPE (volet 1)
2015.8 - Activité PEGF - Jeu actif et développement moteur (orientations 8-12 / Gazelle et Potiron) ------ Garderies subventionnées (volet 1)
2018 - BRIO Phase 2 - Volet A - Clarification du rôle professionnel de l'éducatrice ou de la RSG. Des pratiques qui résonnent pour des relations de qualité
2018-S - BRIO Phase 2 - Volet A - Clarification du rôle professionnel de l'éducatrice ou de la RSG. Des pratiques qui résonnent pour des relations de qualité
2019 - Quoi, quand, comment observer avec Globbulles
2020-2021R - Repas - Boîtes à lunch (Rencontre des DG)
2022_2023 - Rencontre des responsables du soutien pédagogique des CPE (RSP de la Montérégie)
2022_2023-P - Rencontre des responsables du soutien pédagogique des CPE (RSP de la Montérégie)_Présentiel
2022_2023_P - Rencontre des agent.es-conseil soutien pédagogique et technique des BC (ACSPT)
2022_2023_V0 - Rencontre des agent.e.s-conseil soutien pédagogique et technique des BC (ACSPT)
2024 - BRIO Phase 2 - Volet B - Pour les équipes d'éducatrices et les RSG Pour une approche professionnelle, comprendre l'attachement et tisser des liens signifiants
2028 - Jouons comme des garçons
2041 - Les Petites Grenouilles : une Recherche-Action pour la résolution d'un problème communautaire (RA : RPC)
2042 - Principes d'intervention
2045-C - Cahier - BRIO
2045-C3 - Cahier BRIO 3
2051 - L'approche Reggio Emilia
2057 - Agir professionnellement: de la douce violence à la bien-traitance
2057-S - Agir professionnellement: de la douce violence à la bien-traitance
2062 - Interagir efficacement avec les parents : plus qu'un atout, une valeur sûre !
2070 - L'Approche aux parents
2076 - Que cachent ces comportements ?
2085 - BRIO Phase 3 - L'intervention éducative
2086 - Faire face à l'enfant difficile sans perdre la face
2086-F - Faire face à l'enfant difficile en milieu familial sans perdre la face
2086-S - Faire face à l'enfant difficile sans perdre la face
2087 - Le développement neuro-sensori-moteur de l'enfant Atelier 1 : la perception tactile et la motricité globale et fine
2088 - Le développement neuro-sensori-moteur de l'enfant Atelier 2 : La vison en relation avec l'action motrice
2089 - Mieux comprendre et accompagner un enfant présentant un trouble du spectre de l'autisme
2089-S - Mieux comprendre et accompagner un enfant présentant un trouble du spectre de l'autisme
2090 - Initiation à l'approche Pikler-Lóczy
2090-S - Initiation à l'approche Pikler-Lóczy
2091 - Individualisation et continuité d'accueil
2092 - Accompagner le jeune enfant dans ses mouvements sur l'espace de jeu
2092-3 - Accompagner le jeune enfant dans ses mouvements sur l'espace de jeu
2092-S - Accompagner le jeune enfant dans ses mouvements sur l'espace de jeu
2093 - Jouer dehors entre 2 et 5 ans
2094 - Programme éducatif : « Accueillir la petite enfance », un incontournable
2095 - Développement de l'enfant de 0 à 5 ans (Jour 1 et 2)
2096 - Éveil à la lecture et l'écriture
2097 - Ces liens que l'on tisse...
2098 - Jouer dehors entre 2 et 5 ans en milieu familial
2099 - Dis-le de ton mieux, je t'écoute comme je peux
2099-F - Dis-le de ton mieux, je t'écoute comme je peux (MF)
2100 - Partenariat avec les parents
2101 - Agir en multiâge
2102 - Utilisation de la trousse d'outils langage
2103 - L'approche piklérienne
2104.14 - Bouger c'est naturel - DG et DA de CPE
2105.14 - Bouger c'est naturel - Propriétaires et directions des garderies subventionnées
2106.14 - Bouger c'est naturel - Conseillères pédagogiques et adjointes à la pédagogie
2107.14 - Bouger c'est naturel - Conseillères pédagogiques des bureaux coordonnateurs
2108.14 - Conférence « Bouger c'est naturel »
2109 - Le développement neuro-sensori-moteur de l'enfant Atelier 3 : L'audition en relation avec la motricité langagière
2110 - L'observation c'est du sérieux
2110-MF - L'observation c'est du sérieux
2110-S - L'observation c'est du sérieux
2111 - Bouger c'est naturel (Jour 1)
2111-MF - Bouger c'est naturel (Jour 1)
2111-S - Bouger c'est naturel (Jour 1)
2112-S - Bouger c'est naturel (Jour 2)
2112.15 - Bouger c'est naturel (Jour 2)
2113 - Le Référentiel - Un outil pour comprendre et intervenir auprès des enfants ayant des besoins particuliers
2113-S - Le Référentiel - Un outil pour comprendre et intervenir auprès des enfants ayant des besoins particuliers
2115 - Un trésor dans mon jardin - Jour 1 à l'automne - Jour 2 au printemps
2116 - L'importance de l'aménagement afin de favoriser l'apprentissage actif
2117 - Les aventuriers du goût
2117-S - Les aventuriers du goût
2118 - Et si on changeait de lunettes... vis-à-vis les comportements dérangeants des enfants
2118-MF - Et si on changeait de lunettes... vis-à-vis les comportements dérangeants des enfants
2118-S - Et si on changeait de lunettes... vis-à-vis les comportements dérangeants des enfants
2119 - Les Petites Grenouilles (RA:RPC) - Réinvestissement
2120 - Le multiâge au quotidien
2120-S - Le multiâge au quotidien
2121 - Le travail en pouponnière, quel est mon rôle ?
2121-S - Le travail en pouponnière, quel est mon rôle ?
2122 - Soutien à la démarche et à l'outil : Passage à l'école
2123 - Garçons ou filles : Quelles sont les différences et comment intervenir auprès de chacun
2124 - Grandir sous le regard de l'autre
2124-MF - Grandir sous le regard de l'autre
2124-S - Grandir sous le regard de l'autre
2125-MF - Introduction du cadre de référence Gazelle et Potiron - Embarquons dans le mouvement !
2125-S - Introduction du cadre de référence Gazelle et Potiron - Embarquons dans le mouvement !
2126-S - Atelier d'appropriation Gazelle et Potiron - Créer des contextes conviviaux à la saine alimentation
2127-S - Atelier d'appropriation Gazelle et Potiron - Favoriser le jeu actif et soutenir le développement moteur
2128 - Conférence - Garder le feu sacré au travail
2129 - Conférence intractive « Gérer mon stress par ma capacité d'adaptation »
2130 - Mettre du plaisir dans son travail
2131-3h - Le multiâge : un beau défi pour votre milieu
2131-6h - Le multiâge : un beau défi pour votre milieu
2132 - Orchestrer le multiâge
2133 - Qu'est-ce que mon enfant a fait aujourd'hui ?
2133-RSG - Qu'est-ce que mon enfant a fait aujourd'hui ?
2133-S - Qu'est-ce que mon enfant a fait aujourd'hui ?
2134 - Analyser mes stratégies de discipline : Intervenir sur les causes plutôt que les symptômes
2134-RSG - Analyser mes stratégies de discipline : Intervenir sur les causes plutôt que les symptômes
2134-S - Analyser mes stratégies de discipline : Intervenir sur les causes plutôt que les symptômes
2135 - Réinvestissement Croqu'plaisir pour les éducatrices
2136 - Favoriser une image corporelle positive
2136-S - Favoriser une image corporelle positive
2137 - Le jeu actif et l'activité-projet à l'extérieur : les deux font bon ménage !
2138-S - Développement de l'enfant de 0-5 ans
2139-S - Initiation à l'approche Pikler Lóczy (partie 2)
2140-S - Des activités en arts plastiques simples, rapides et créatives
2141-S - Enrichir l'équipe avec la couleur de chacun
2142-S - Les jeux moteurs à l'intérieur comme à l'extérieur, que du bonheur !
2143 - Mon service de garde est de qualité : comment en faire la promotion ?
2144 - La télévision dans les services de garde : un écran à l'éducation ?
2145 - Place au jeu libre et actif de l'enfant... pour grandir pleinement !
4013 - Hygiène et salubrité alimentaires - Atelier de sensibilisation
4024 - Rehausser la qualité de l'environnement extérieur avec POEMS
4025 & 4027 - Les fondements d'une saine alimentation en petite enfance & Quoi mettre dans l'assiette
4025 & 4031 - Les fondements d'une saine alimentation en petite enfance & La planification des menus
4025 - Les fondements d'une saine alimentation
4025-S - Les fondements d'une saine alimentation
4026 - Développement du goût et respect de la faim et de la satiété / Croqu'Plaisir
4026-S - Développement du goût et respect de la faim et de la satiété / Croqu'Plaisir
4027 - Quoi mettre dans l'assiette des enfants de 2-5 ans? /Croqu'Plaisir
4027-S - Quoi mettre dans l'assiette des enfants 2-5 ans? /Croqu'Plaisir
4028 - Sécurité en milieu familial
4029 - Santé et alimentation
4030 - La nutrition et la planification des menus en milieu familial
4031 - Planification de menus équilibrés /Croqu'Plaisir
4031-S - Planification de menus équilibrés
4032 - Nutrition et gestion
4032-G - Rencontre des Responsables de l'alimentation (RA)
4033 - Standardisation des recettes /Croqu'Plaisir
4033-S - Standardisation des recettes /Croqu'Plaisir
4034 - Développement du plan d'organisation de travail
4034-S - Développement du plan d'organisation de travail
4035 - Planification d'achats et gestion de l'inventaire /Croqu'Plaisir
4035-S - Planification d'achats et gestion de l'inventaire /Croqu'Plaisir
4036P - Gazelle et Potiron -
4037 - Urgence garderie - Secourisme en milieu de garde
4038 - La gestion des allergies alimentaires en service alimentaire jeunesse - bloc 1
4039 - La gestion des allergies alimentaires en service alimentaire jeunesse - bloc 2
4040 - Protocoles et procédures - Le Casse-Noisette / Gestion des allergies alimentaires en service alimentaire jeunesse
4041 - Cuisiner et manger en toute sécurité - La gestion des allergies alimentaires en service alimentaire
4042 - Cuisiner et manger en toute sécurité : la gestion des allergies alimentaires en service alimentaire jeunesse - Bloc 1
4043 - Cuisiner et manger en toute sécurité : la gestion des allergies alimentaires en service alimentaire jeunesse - Bloc 2
4044 - Améliorer l'efficience d'une offre alimentaire de qualité - accompagnement CPE
4045 - Croqu'plaisir : La nutrition et la gestion de la cuisine
4045-S - La gestion du temps dans la cuisine pour maximiser l'efficacité
4046-S - Mieux connaître le développement du goût chez l'enfant / CroquPlaisir
4047 - Le développement de plans d'organisation de travail /Croqu'Plaisir
40e anniversaire du Regroupement des cpe de la Montérégie
Accompagnement en CUISINE
Accompagnement pour les BC - Bouger librement_grandir Pleinement_cour extérieure
Accompagnement- Démarrer la cuisine (projet )
Accompagner l'enfant sur le chemin de son autonomie
Accueillir les enfants de milieux défavorisés en service de garde éducatif : mission possible!
Activité d'accompagnement - «Je t'ouvre ma porte»
Activité d'accompagnement Gazelle&Potiron - pour les CPE
Activité d'accompagnement Gazelle&Potiron pour l'équipe de soutien du BC ou CPE)
Activité d'accompagnement Gazelle&Potiron pour les BC
Activité d'accompagnement PEGF - pour les BC (VOLET 1 - Intro)
Activité d'accompagnement PEGF - pour les BC (VOLET 2)
Activité de sensibilisation - Petite enfance, Grande Qualité (PEGQ)
Animation - Colloque SRM_2019
Atelier_01 - Atelier_01_S'inspirer de « Lire avec Fiston » pour développer un projet de littératie familiale
Atelier_02 - Atelier_02_Pour favoriser le développement du langage et de l'éveil à l'écrit des tout-petits : découvrez Biblio-jeux!
Atelier_03 - Atelier_03_Soyons contagieux... Partageons le goût de la lecture !
Bouger c'est naturel - Jour 1 (Lawson - webinaire)
Ciné-conférence (grand public) : Sur le chemin de l'autonomie
Colloque - Qualité éducative en milieu familial - Saines habitudes de vie
Colloque_SRM_2019 - Éducatrice remplaçante - Métier de coeur, de tête et de bienveillance
Comment mieux utiliser chacune de mes couleurs en tant que RSG, êtes-vous Rouge, Jaune, Vert ou Bleu ?
Communauté de pratique - Politique alimentaire CPE (mise en oeuvre)
Communauté de pratique BC - Soutenir mise en oeuvre du PÉ / RSG
Communauté de pratique BC - Soutenir mise en oeuvre du PÉ / RSGE
Conférence - Accueillir et interagir par la musique en contexte d'éducation à la petite enfance: données issues de la recherche et recommandations.
Conférence - Découvrir l'approche Reggio Emilia (2 h)
Conférence - Découvrir l'approche Reggio Emilia (2 h)
Conférence - Développement professionnel
Conférence - La socialisation du jeune enfant
Conférence : Comment concilier mon rôle professionnel de remplaçante et mon bien-être ?
Conférence d'ouverture_Nos essentielles, nos éducatrices remplaçantes
Conférence- Créer le meilleur de soi
Conférence_ 2020_Automne - Covid 19 - Un marathon exigeant : découvrir un éventail d'outils concrets pour réénergiser nos batteries!
Conférence_2022 - Favoriser et soutenir la sécurité affective des jeunes enfants accueillis
Consultation - formation Rédaction professionnelle
DSPu - Rencontre - Offre de service de la Direction de santé publique de l'Estrie en partenariat avec le RCPEM
Découvrir l'approche Reggio Emilia (Cégep)
Démarche d'accompagnement pour la planification pédagogique
ES2017 - Rencontre du SRM : création du comité d'équité salariale
Exposants_01 - Salon d'exposants Petite enfance Achat de boîtes à lunch (pour les membres du RCPEM seulement)
Exposants_02 - Salon d'exposants Petite enfance Achat de boîtes à lunch (pour les membres du RCPEM seulement)
F001 - Forfait 45h formations RSG
Gazelle et Potiron - Présentation / cégep
Introduction à Gazelle et Potiron - Pour RSG en milieu familial
Introduction à Gazelle et Potiron. Embarquons dans le mouvement ! - Pour les CPE MEMBRES
Introduction à Gazelle et Potiron. Embarquons dans le mouvement ! - Pour les CPE non-membres
La face cachée de Facebook
La saine alimentation en milieu familial : le BC, allié de la RSG! gr. Agentes à la conformité
Le processus budgétaire en CPE/ règles budgétaires 2018-2019
Les jeux moteurs à l'intérieur comme à l'extérieur, que du bonheur!
M16305218 - Maintenir la qualité d'accompagnement auprès du personnel éducateur (pour personnel cadre et responsable du soutien pédagogique)
M16305518 - Pour aller plus loin dans l'implantation de l'approche piklérienne (pour personnel cadre et responsable de soutien pédagogique)
Manger sainement, bouger librement pour grandir pleinement en service de garde en milieu familial - Journée pour les BC
Maternelles 4 ans : La qualité de l'environnement éducatif et son apport à la préparation à l'école chez les enfants en milieux défavorisés - CONFÉRENCE | CHRISTA JAPEL
OrganismeCommFamille \Accueillir les enfants de milieux défavorisés en service de garde éducatif : mission possible!
P-1055 - L'Éveil culturel des tout-petits : agir au collectif présent
PEGQ - Cohorte BC
PEGQ - Cohorte CPE 1
PEGQ - Cohorte CPE 2
PEGQ - Cohorte CPE 3
PEGQ - Cohorte CPE 4
PEGQ - Cohorte G
PEGQ - PEGQ - Cohorte CPE 4 (9 avril et 22 mai 2019)
PEGQ Activité thématique régionale
PEGQ Cohorte BC - 26 mars et 1er mai 2019
PEGQ Cohorte CPE 1 - 1er mars et 3 mai 2019
PEGQ Cohorte CPE 2 - 20 mars et 23 avril 2019
PEGQ Cohorte CPE 3 - 20 mars et 17 mai 2019
PEGQ Garderies - 13 mars et 11 avril 2019
PROGRAMME COUD NATIONAL EN PETITE ENFANCE PROGRAMME - TRAVAIL-ÉTUDES POUR LES SERVICES DE GARDE
Première rencontre piklérienne au Québec
Projet_2021_DA - REPRENDRE SON SOUFFLE, Soutien d'urgence psychologique en CPE
Projet_2021_DG - REPRENDRE SON SOUFFLE, Soutien d'urgence psychologique en CPE
Projet_RCPECE - Le rythme des mots (Projet ÉLÉ)
Quand l'alimentation relève le défi durable !
RENCONTRE DES DIRECTIONS GÉNÉRALES DES LAURENTIDES (en virtuel)
RENCONTRE DES DIRECTIONS GÉNÉRALES DES LAURENTIDES (en virtuel)
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RENCONTRE DES DIRECTIONS RÉGIONALES DES MEMBRES (en virtuel)
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RV_2021_01 - Découvrir l'Éducation par la nature
RV_2021_02 - Découvrir l'approche Reggio Emilia
RV_2021_03_BC - Soutenir la rédaction du portrait périodique de l'enfant (ASCPT des BC)
RV_2021_03_CPE - Soutenir la rédaction du portrait périodique de l'enfant (RSP des CPE)
Rencontre - Agent.e.s de conformité des BC (AC)
Rencontre - Agentes-conseil en soutien pédagogique des BC (ACSPT)
Rencontre - Agentes-conseil à la pédagogie des BC
Rencontre - CPE membres du Service de Remplacement Montérégie (SRM)
Rencontre - Personnel remplaçant du Service de Remplacement Montérégie (SRM)
Rencontre conjointe - BC (ACSPT, AC et Dir.) - Groupe 2
Rencontre conjointe - BC (ASCPT, AC)
Rencontre d'information - Développement des places en Montérégie (CPE)
Rencontre d'urgence- Développement des places en Montérégie (CPE)
Rencontre d'échanges - avec coordonnatrices stage cégep Ed-M
Rencontre des Bureaux coordonnateurs de la Montérégie (BC)
Rencontre des Directions Générales
Rencontre des Directions Générales - Copie
Rencontre des Directions générales des CPE des Laurentides (en virtuel)
Rencontre des Responsables de l'alimentation (RA)
Rencontre des Responsables de la pédagogie des CPE (RSP)
Rencontre virtuelle - RCPEM - Invitation aux enseignantes des cégeps en TÉE
Rendez-vous pédagogique - ACSPT des BC
Rendez-vous pédagogique - RSP des CPE
Réinvestissement - Saine alimentation : le BC allié de la RSGE
Réunion d'information - Communauté de pratique / équipes BC
Réunion virtuelle des Directrices générales
Soutenir le développement du langage en contexte de Covid-19
Séance d'infos | Communauté de pratique (CdP) - Politique alimentaire
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Zoom - Échanges- Alimentation durable
Éveil culturel des tout-petits : sommes-nous des passeurs?
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