Cette formation vise à outiller les participantes et participants afin de mieux comprendre 

l’importance d’entretenir une relation saine et constructive entre la direction générale et la 

présidence du conseil d’administration, en mettant de l’avant le développement d’un lien de 

confiance solide.  

Elle permet également de clarifier les rôles et responsabilités de chacun, administrateurs, présidence et direction générale afin de favoriser une compréhension commune et une collaboration efficace. À travers l’exploration des champs de compétences respectifs, la formation aide à bien délimiter les zones d’intervention de chacun tout en renforçant la complémentarité des fonctions. Elle aborde aussi les situations où la relation peut se détériorer, en permettant de reconnaître les signes d’un déséquilibre ou d’une dynamique malsaine, ainsi que les impacts possibles sur la gouvernance du CPE et le climat de travail.  

Enfin, la formation propose des stratégies concrètes et des mécanismes favorisant l’établissement et le maintien d’une relation harmonieuse, tout en assurant un juste équilibre des pouvoirs entre la direction générale et la présidence du conseil d’administration. 

• Comprendre la gouvernance d’un CPE;
• Comprendre ce qui différencie le rôle du conseil d’administration de celui de la direction générale; 
• Comprendre la relation privilégiée entre la direction générale et la présidence du conseil d’administration du CPE;
• Savoir entretenir une saine relation entre la direction générale et la présidence du CA. 

Éléments de contenu : 

Les bases de la gouvernance en CPE 

Rôles et responsabilités de chacun 

Délimitation des champs de compétences 

Stratégies pour une relation saine et durable 

Cette formation en trois modules permet d'approfondir les contenus de façon progressive, en respectant les grandes étapes du développement socio-affectif de 0 à 5 ans. Elle comprend trois rencontres : une pour chaque tranche d’âge.  

Soutenir le développement socio-affectif, c’est offrir à l’enfant des repères de sécurité, de constance et de compréhension pour l’aider à grandir dans la relation ! 

Trois ateliers dédiés aux besoins affectifs des enfants, offerts séparément ou en parcours complet pour une meilleure compréhension ! 

Chaque atelier est d’une durée de 90 minutes 

Éléments de contenu : 

Cette formation propose de comprendre en profondeur les comportements défis à partir de trois causes centrales : le stress et les mécanismes de défense, l’immaturité développementale et les mécanismes d’apprentissage. À travers une approche structurée développée par la formatrice et ancrée dans la réalité du terrain, les participant.es seront amené.es à ajuster leur posture, leurs interventions et leur environnement afin de prévenir les comportements défis et d’y répondre avec cohérence et justesse, de façon durable. 

Les comportements défis chez les enfants représentent souvent un véritable casse-tête pour les intervenant·es, particulièrement lorsqu’ils semblent survenir sans cause évidente ou malgré des interventions répétées. Cette formation propose de dépasser la recherche systématique d’une cause unique pour adopter une compréhension globale et nuancée des comportements. Cette lecture intégrée permet de mieux comprendre pourquoi certains comportements persistent et comment intervenir de manière plus efficace. 

Au cœur de la formation se trouve l’approche APIC (Accompagnement, Prévention, Intervention et Consolidation des comportements attendus). Celle-ci outille le personnel à ajuster leur posture, leurs interventions et l’organisation du milieu éducatif afin de prévenir les comportements défis et d’y répondre avec cohérence, sans escalade et avec un impact durable. Il sera question également de mettre en lumière l’importance du leadership bienveillant comme levier central d’intervention, en favorisant un climat sécurisant, prévisible et propice au développement des compétences sociales et émotionnelles des enfants. 

Objectif principal

Intégrer une approche d’intervention globale permettant d’agir efficacement sur les causes sous-jacentes des comportements défis au quotidien. 

Objectifs secondaires 

• Comprendre les principales sources des comportements défis (stress, développement et apprentissages) ; 
• Ajuster sa posture d’intervention dans une perspective de leadership bienveillant ; 
• Utiliser une approche structurée pour prévenir et intervenir de façon cohérente ; 

Éléments de contenu 
• Les trois sources des comportements « défis » 
• Une approche globale plutôt que « cause par cause »  
• Les bases de la méthode APIC  
• Le rôle du leadership bienveillant 
• La prévention au quotidien (organisation, environnement) 
• Les interventions en situation (agir sans escalade) 
• La consolidation des comportements attendus 

Éléments de contenu 

Dans un contexte où le jeu extérieur prend une place essentielle dans le développement global des enfants, cette série d’ateliers-conférences d’une (1) heure vous propose un regard concret, éclairé et inspirant sur l’aménagement des espaces extérieurs en petite enfance. Vous serez invité.es à porter un nouveau regard sur votre cour extérieure.

Les thématiques ciblées :  

Chaque atelier-conférence met en lumière des pistes concrètes, des repères essentiels et des pratiques inspirantes pour favoriser le jeu libre, le développement moteur et le plaisir d’être dehors. 

Accessible et ancrée dans la réalité du terrain, cette série est idéale pour les équipes éducatives souhaitant enrichir leurs pratiques et offrir aux enfants des environnements extérieurs de qualité, et “ pensés” avec intentionnalité.  

Une occasion unique de s’inspirer, de réfléchir et d’agir… pour faire de l’extérieur un véritable milieu de vie éducatif !  

Cet atelier s’adresse aux CPE qui accueillent des enfants présentant des symptômes associés au TDAH.

Nous y abordons des stratégies concrètes pour soutenir la gestion des émotions, l’organisation, l’hyperactivité et le développement des fonctions exécutives. Les participants.es repartiront avec des outils simples à appliquer au quotidien, adaptés à la réalité des milieux de la petite enfance.  

L’objectif est d’offrir un accompagnement éclairé et bienveillant pour mieux comprendre et soutenir ces enfants dans leurs besoins. 

Éléments de contenu