Calendar
April 2027
L'intentionnalité, en appui à l'action éducative Web Conference
April 13, 2027 ( 06:30 PM → 09:30 PM )$100.00
$85.00 MemberShow description
Agir avec intentionnalité dans son travail éducatif : qu’est-ce que ça signifie ? Est-ce que cela évacue toute spontanéité dans le quotidien ? Lors de la formation, il sera question de l’action éducative, partie intégrante du Processus de l’intervention et de la réflexion-rétroaction, outil précieux pour améliorer sa pratique professionnelle, pour renforcer l’intentionnalité.
Les actions éducatives peuvent être de natures diverses et prendre plusieurs formes : directes ou indirectes, individuelles ou collectives, etc. Une chose est certaine : elles auront avantage à s’appuyer sur un fil conducteur qui nourrit le sens des interactions : l’intention pédagogique.
Pourquoi est-ce important l’intentionnalité ? On dit que c’est une spécificité du travail de la personne éducatrice/ RSGE, rien de moins ! Accompagner et intervenir en ayant une idée claire des effets que l’on souhaite produire augmente l’efficacité et l’impact des actions éducatives; cela favorise le plaisir d’apprendre également.
Déterminer des actions éducatives appropriées et plus intentionnelles, c’est introduire des possibilités pour soutenir le développement de chaque enfant, c’est lui offrir des opportunités d’être curieux et créatif, à l’intérieur comme à l’extérieur. Lorsqu’elles sont « réfléchies » et bien ciblées, ces interactions fournissent aux enfants de multiples possibilités d’expériences significatives pour leur développement global. Elles nourrissent la planification pédagogique et bonifient les pratiques d’observation, si elles s’appuient sur le fondement de l’apprentissage actif et accompagné.
La formation sera une occasion de revenir aux bases d’une action éducative bienfaisante, qui accorde une place de choix au jeu et aux apprentissages de l’enfant !
Objectives :
-
Consolider la compréhension du processus de l’Intervention éducative en examinant l’action éducative et la réflexion-rétroaction;
-
Approfondir le concept d’intentionnalité;
-
Identifier des pistes pour bonifier la posture d’accompagnement et des actions éducatives porteuses.
Éléments de contenu:
Le Processus de l’Intervention éducative (action éducative et réflexion-rétroaction) • L’approche globale et le continuum du développement • Paradigme de la qualité des expériences vécues • Les types d’actions éducatives et pistes d’interventions possibles • L’apprentissage actif et accompagné • Le climat d’apprentissage • Le concept d’intentionnalité dans el travail éducatif
Target audience :
L'inspection et entretien de l'aire extérieure de jeu d'un service de garde éducatif (SGEE) In-Class Training
April 14, 2027 ( 09:00 AM → 04:00 PM )RCPEM
1854, Boul. Marie St-Hubert QC J4T 2A9
$175.00
$145.00 MemberShow description
Saviez-vous qu’il est obligatoire de tenir des registres d’inspection (journaliers, mensuels et annuels) ? - (Art.40 RSGÉE).
Venez échanger, vous approprier des outils et organiser vos inspections avec Sylvie Melsbach
Que vous soyez une nouvelle direction ou une direction qui souhaite simplifier ses registres, cette formation est parfaite pour assurer la conformité de vos aires de jeux.
Assurez-vous que l’ensemble des rapports ( journaliers, mensuels et annuels ) sont accessibles.
Ainsi leur vérification sera facilitée lors des visites des inspecteurs du Ministère ( Info-inspection, volume 6, numéro 2, été 2022 ). Pour ce faire, certaines exigences réglementaires concernant les espaces et les aires extérieures de jeu des services de garde à l’enfance sont à respecter.
Le titulaire d’un permis doit, au plus tard le 31 décembre de la troisième année de sa délivrance, transmettre au ministre un nouveau certificat, datant de moins de 4 mois.
Objectives :
Partie 1 : Les exigences de la norme face à la tenue de registres et aux inspections par le propriétaire de l’espace de jeu :
• L’inspection à la conformité de la norme CAN/CSA Z-614;
• La vérification visuelle quotidienne de l’espace de jeu;
• La vérification détaillée mensuelle de l’équipement de l’aire de jeu;
• Le rapport écrit complet vers l’obtention du certificat de conformité.
Partie 2 : Les responsabilités des propriétaires ou des exploitants d’une aire de jeu concernant les surfaces de protection :
• Responsabilité du propriétaire face à l’entretien et les différents défis concernant l’entretien; • Présentation des outils qui sont offerts aux services de garde pour faire ces inspections;
• Aperçu des méthodes d’essais pour déterminer la capacité d’amortissement des diverses surfaces de protections;
• Les nouveautés de la mise à jour 2020 de la norme CSA Z614 qui auront un impact sur l’inspection.
Target audience :
Le programme PinPignon : Pour des enfants confiants et en sécurité! (Programme éducatif et développement de l'enfant) In-Class Training
April 17, 2027 ( 09:00 AM → 04:00 PM )RCPEM
1854, Boul. Marie St-Hubert QC J4T 2A9
$175.00
$145.00 MemberShow description
Cette formation s’appuie sur les principes de l’Approche Personnalisée (AP) et sur les notions de l’attachement. Vous découvrirez le programme PinPignon qui soutient l’enfant de 3 à 5 ans dans le développement de sa confiance en soi et de sa sécurité intérieure. En tant qu’adulte, revenir à un savoir-être et à une posture d’accompagnement bienveillante permet de mettre l’accent sur le lien significatif à établir avec l’enfant.
Les cahiers du programme avec les différents thèmes des 14 ateliers vous permettront de mieux comprendre les principes de l’autoprotection et l’importance pour l’enfant de faire respecter son intégrité physique et psychologique. L'accompagnement sécurisant de l’adulte est essentiel pour le développement social et affectif de l’enfant et pour l’acquisition des habiletés prosociales nécessaires à l’adoption de modes relationnels sains qu’il utilisera tout au long de sa vie.
La formation permet un moment d’arrêt, un temps de réflexion sur votre pratique éducative et sur la façon d’aborder les différents ateliers. Vivre les transitions plus facilement, mieux comprendre chacun des enfants, travailler dans un climat positif, soutenir la saine dépendance de l’enfant envers vous ce sont quelques-uns des changements que vous pourrez vivre avec les enfants du groupe grâce au programme PinPignon.
Objectives :
- S’approprier le fonctionnement du programme PinPignon et des différents ateliers;
- Comprendre les bienfaits du programme PinPignon sur les enfants, sur soi et sur les parents;
- Adopter une posture d’accompagnement pour solidifier le lien significatif envers l’enfant;
- Repérer les signes de stress chez l’enfant et offrir une réponse sécurisante.
Éléments de contenu :
- Cartable du programme PinPignon;
- 14 ateliers clé en main à découvrir (découverte de PinPignon, la respiration consciente, être attentif, les émotions, la posture de confiance, la gratitude, l’adulte de confiance, demande avant de s’éloigner, respect de la bulle, chercher de l’aide, les touchers que j’aime ou pas);
- Principes de l’Approche Personnalisée;
- Notions sur l’attachement;
- Lien avec le programme éducatif et le développement de l’enfant.
June 2027
Rencontre commune des RSP et des DA des CPE-BC In-Class Training
June 10, 2027 ( 09:00 AM → 04:00 PM )À déterminer
à déterminer St-hubert QC A1A 1A1
$100.00
Show description
Évènement commun pour les RSP et les DA des CPE-BC
Détails à venir
Planifier pour enrichir les expériences vécues par l'enfant Web Conference
June 20, 2027 ( 06:30 PM → 09:30 PM )$100.00
$85.00 MemberShow description
Les méthodes de planification sont en pleine transformation dans les milieux à la petite enfance. Les équipes sont à réfléchir leurs pratiques et à revoir leurs outils. La planification éducative n’est pas un nouveau concept, certes. Lors de la formation, il s’agira d’élargir notre vision de la planification, de la bonifier et de l’envisager dans une optique de flexibilité. Comment faire pour qu’elle puisse davantage évoluer au quotidien et offrir aux enfants des expériences significatives ? Il sera aussi question aussi des éléments suivants :
-
Planifier dans une perspective du développement global
-
Faire place aux intérêts de l’enfant : est-ce suffisant pour soutenir le développement ?
-
Considérer l’environnement comme un essentiel de la planification pour les découvertes et les apprentissages, et pour favoriser la posture d’observation et d’étayage
La planification, indispensable au travail éducatif, doit être bien structurée pour guider l’action éducative, mais surtout, elle doit être malléable pour devenir un outil vraiment utile et concret pour les personnes éducatrices. Il n’y a pas qu’une seule manière pour planifier efficacement ! Finalement, la planification doit être au service du cheminement de l’enfant, de son jeu et de ses apprentissages.
Objectives :
-
Revisiter le concept de planification ;
-
Préciser les buts et les éléments d’une planification éducative, souple et flexible ;
-
Miser sur l’observation, les intérêts des enfants et sur l’intentionnalité pour planifier ;
-
Identifier des pistes pour enrichir sa planification.
Éléments de contenu:
- Processus de l’intervention éducative
- Planifier : pourquoi, pour qui ?
- Approche globale du développement pour planifier : habiletés émergentes, zone de développement proximal
- Les intérêts des enfants
- Planifier l’observation
- La notion d’intentionnalité (survol)
- L’environnement, composante de la planification
- Que devrait contenir la planification éducative ?
Target audience :