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February 2026

Douces violences (VEO) et neurosciences: Intervenir avec conscience In-Class Training
February 07, 2026 ( 09:00 AM → 04:00 PM )RCPEM
1854, Boul. Marie St-Hubert QC J4T 2A9
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Cette formation est un temps de réflexion sur les attitudes et les pratiques appropriées au regard des récentes recherches sur le développement du cerveau de l’enfant.
Les « besoins du cerveau » servent de guide aux attitudes et aux pratiques éducatives à adopter pour le bien-être et bonheur de tous.
Lors de cette formation, grâce aux recherches en neurosciences affectives et sociales, nous aborderons comment le cerveau affectif de l’enfant se développe et fonctionne.
À la lumière de ces recherches, nous comprendrons les impacts qu’ont les douces violences ou violences éducatives ordinaires (VEO) sur l’enfant et son développement psychoaffectif.
Le terme douce violence questionne…Comment une violence peut être douce ? Lors d’une douce violence, l’intention n’est ni de blesser ni de nuire au développement de l’enfant. Ce sont de petits gestes quotidiens posés inconsciemment ou par méconnaissance qui portent atteinte à la sécurité interne de l’enfant et par ricochet nuisent à la maturation du cerveau affectif.
Se concentrer sur la mission du milieu éducatif, c’est-à-dire L’ENFANT, assure que la qualité est au rendez-vous !
* Partie 2 disponible sur demande et conférence pour les parents
Objectives :
- Comprendre le développement du cerveau à la lumière des nouvelles recherches en neurosciences;
- Comprendre ce que sont les douces violences, savoir lesrepérer, identifier les facteurs possibles et en mesurer les impacts ;
- Cibler les attitudes et les interventions qui soutiennent la maturation du cerveau de l’enfant pour un développement harmonieux.
Éléments de contenu
- Mieux comprendre pour mieux intervenir : des pratiques réfléchies selon les neurosciences :
- Ce que la science révèle sur le développement du cerveau et le développement socio-affectif ;
- Comprendre les crises et les pleurs ;
- Saisir le besoin fondamental d’être « Vu-Entendu- Reconnu » ;
- Définition des douces violences (VEO) ainsi que les impacts sur le cerveau affectif ;
- Les pratiques neurobienveillantes appropriées.
Target audience :

L'intentionnalité, en appui à l'action éducative Web Conference
February 11, 2026 ( 06:30 PM → 09:30 PM )Show description
Agir avec intentionnalité dans le quotidien auprès de l’enfant : qu’est-ce que ça signifie ? Lors de la formation, il sera question de l’action éducative, partie intégrante du Processus de l’intervention et aussi de la réflexion-rétroaction, outil précieux pour améliorer sa pratique professionnelle, et renforçant l’intentionnalité.
Les actions éducatives peuvent être de natures diverses et prendre plusieurs formes : directes ou indirectes, individuelles ou collectives, etc.
Aussi, l’action éducative aura avantage à s’appuyer sur un fil conducteur qui nourrit le sens des interactions, c’est-à-dire sur « l’intention pédagogique ». Interagir auprès de l’enfant, déterminer des actions éducatives appropriées, c’est profiter des possibilités du quotidien pour soutenir son développement et lui offrir les opportunités d’être curieux et créatif, à l’intérieur comme à l’extérieur.
La personne éducatrice qui agit avec intentionnalité, adoptera une posture d’accompagnement, permettant de saisir les occasions qui surgissent pour favoriser le plaisir d’apprendre.
Bien établies, bien formulées, les actions éducatives permettront de proposer aux enfants de multiples possibilités d’exploration, de découvertes, d’expériences riches pour leur développement global.
Des intentions pédagogiques ciblées et identifiées guideront la planification ; cela, pour mettre en place un environnement permettant d’observer les habiletés émergentes et d’offrir à l’enfant des défis à sa mesure. Nous verrons en quoi la posture d’accompagnement, teintée d’intentionnalité, favorisera le soutien à l’apprentissage. La formation permettra de revenir aux bases d’une action éducative bienfaisante, pour accorder une place de choix au jeu et aux apprentissages de l’enfant !
Il est possible de recevoir la formation dans un format de 6 heures (FIT)
Objectives :
- Consolider la compréhension de l’Intervention éducative en examinant l’action éducative et la réflexion-rétroaction ;
- Approfondir le concept d’intentionnalité ;
- Identifier des pistes pour bonifier sa posture d’accompagnement et ses actions éducatives.
Éléments de contenu
- Le Processus de l’Intervention éducative ;
- L’action éducative et la réflexion-rétroaction ;
- Paradigme du continuum du développement ;
- Les types d’actions éducatives, critères à considérer et pistes d’interventions possibles
- L’apprentissage actif et accompagné ;
- L’environnement d’apprentissage ;
- Le concept d’intentionnalité (les intentions pédagogiques).
Target audience :

Programme d'accompagnement par Revenu Québec-RSGE Web Conference
February 17, 2026 ( 06:30 PM → 08:30 PM )Show description
Il s'agit d'un service personnalisé offert sans frais aux petites et moyennes entreprises (PME) et aux travailleurs autonomes qui ont récemment démarré leurs affaires et qui souhaitent obtenir des informations pour bien se structurer ou pour mieux comprendre leurs droits et leurs obligations fiscales.
L'objectif du programme d'accompagnement est de connaître et d'analyser les besoins des participants.es ainsi que de les outiller, notamment afin qu'ils.elles aient plus de facilité à repérer les erreurs courantes qu'ils.elles peuvent commettre en remplissant leurs déclarations et qu'ils.elles puissent les corriger de façon autonome, s'il y a lieu, avant de transmettre celles-ci.
Objectives :
- Mieux comprendre leurs droits et leurs obligations fiscales;
- Obtenir de l'information sur les crédits d'impôt et les remboursements auxquels ils.elles pourraient avoir droit;
- Avoir du soutien quant à l'inscription aux services en ligne et à leur utilisation;
- Obtenir des réponses à leurs questions;
- Bénéficier, s'ils.elles le désirent, d'une analyse sommaire de leurs livres et registres comptables par Revenu Québec.
Éléments de contenu:
- Immatriculation/enregistrement de l’entreprise;
- Calcul du revenu;
- Calcul et type des dépenses admissibles pour les milieux familiaux;
- Acomptes provisionnels;
- Tenue de livres;
- Présentation des outils (guides, formulaires).
Target audience :

Rencontre des responsables du soutien pédagogique des CPE (RSP de la Montérégie) In-Class Training
February 18, 2026 ( 09:00 AM → 04:00 PM )RCPEM
1854, Boul. Marie St-Hubert QC J4T 2A9
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Les rencontres pour les Responsables de la pédagogie sont un lieu d'échanges et de consolidation des pratiques.
Elle visent à soutenir le développement professionnel en proposant divers sujets pédagogiques permettant de réfléchir collectivement, de se questionner autour des stratégies d'accompagement efficaces auprès des équipes éducatives.
Un ordre du jour sera transmis par courriel quelques semaines avant chaque rencontre. Pour participer, il faut s'inscrire en ligne à la date de votre choix (2 dates disponibles).
Des rappels (ordre du jour transmis + dates de rencontre) seront inscrits régulièrement sur la page Facebook des RSP (groupe privé).

Mettre des «Mots» sur les « Maux des enfants » In-Class Training
February 19, 2026 ( 09:00 AM → 04:00 PM )RCPEM
1854, Boul. Marie St-Hubert QC J4T 2A9
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Vous observez chez les enfants plus de comportements difficiles et devant cette réalité, vous vous sentez dépassés • es ! Mais que veut dire un comportement difficile ?
Dans cette formation « pratique », il sera question de démystifier :
- La colère versus la crise ;
- Les oppositions chez l’enfant et quand il faut s’inquiéter ;
- L’agressivité versus les comportements d’agressivité ;
- Les besoins et les messages cachés derrière les comportements ;
- Les attitudes et les interventions qui favorisent l’autonomie de l’enfant.
Mais, peu importe la situation face à un comportement difficile, l’intervenant.e doit Agir au lieu de RÉ-agir pour le bien-être et la motivation de tous.
Maintenant…par où commencer ?
Comment s’y prendre pour mettre en place des stratégies gagnantes autant pour l’enfant que pour le personnel éducateur ? Quelle est la place de l’adulte et de l’enfant dans cette démarche et comment parvenir à améliorer les comportements, mais aussi les interventions éducatives. Lorsque des comportements dits « dérangeants » font surface dans un groupe, comment faire en sorte de préserver une ambiance saine ?
Plusieurs questions qui seront mises de l’avant et qui seront réfléchies lors de cette formation qui se veut « interactive et participative ».
Objectives :
- Identifier les différentes manifestations comportementales et quand il faut s’inquiéter ;
- Choisir des stratégies d’interventions gagnantes à mettre en place au quotidien ;
- Intégrer et maintenir des stratégies d’interventions ;
- Comprendre et identifier le mode de réaction de chacun.
Éléments de contenu:
- Facteurs qui influencent le comportement des enfants ;
- Processus et acceptation du changement ;
- Effet de l’ambiance et répercussions sur le groupe.
Target audience :

Réduire la fatigue dans son équipe de travail Web Conference
February 19, 2026 ( 01:30 PM → 03:00 PM )Show description
Cette formation permet aux gestionnaires de reconnaître les différentes formes de fatigue présentes dans leur équipe et d’y répondre de façon adaptée.
Elle propose des outils simples, applicables au quotidien, pour prévenir l’épuisement et renforcer la vitalité au travail.
Grâce à des astuces concrètes pour les employés·es et des approches de gestion bienveillantes, les leaders seront mieux outillés pour créer un climat sain et énergisant.
Cette formation s’inscrit dans la foulée du projet de loi 42 en outillant les milieux à mieux prévenir et gérer les risques psychosociaux au travail, conformément aux nouvelles obligations prévues pour les employeurs.
Objectives :
- Identifier les différentes sources de fatigue dans leur équipe et d’implanter des pratiques simples et efficaces pour les réduire de manière durable :
- Différencier les types de fatigue (physique, numérique, de compassion, etc.) et adopter les bonnes approches selon les besoins de l’équipe ;
- Expérimenter des stratégies concrètes comme les micro-pauses, la règle du 20-20-20 ou la pleine conscience, applicables dès le retour au travail ;
Mettre en place des ajustements de gestion permettant de réduire la fatigue liée aux tâches et à la surcharge, tout en maintenant l’efficacité et la mobilisation.
Éléments de contenu:
- Identifier les types de fatigue : physique, numérique, de compassion, célébrable
- Adopter la bonne approche selon la situation ;
- 5 astuces pour les employés·es : réduire la fatigue du quotidien avec des stratégies concrètes ;
- 4 leviers pour les gestionnaires : alléger la fatigue liée aux tâches et au rythme de travail ;
- Trucs dans l’action : expérimenter les micro-pauses, la règle du 20-20-20, la pleine conscience ;
- Adopter une posture de prévention pour éviter l’épuisement dans l’équipe
Target audience :

Préparer son équipe à l'évaluation de la qualité éducative In-Class Training
February 24, 2026 ( 09:00 AM → 04:00 PM )RCPEM
1854, Boul. Marie St-Hubert QC J4T 2A9
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Projet Perspective Qualité
Les services de garde éducatifs à l’enfance ont l’obligation d’appliquer un programme éducatif qui intègre les dimensions de la qualité éducative, conformément au document : « Accueillir la petite enfance ».
Le ministère de la Famille réalise régulièrement l’évaluation de la qualité éducative des SGÉE, un processus auquel tous doivent obligatoirement participer. Bien que cette démarche vise l’amélioration continue des services offerts aux enfants, elle peut néanmoins générer certaines inquiétudes au sein des équipes.
Une préparation adéquate permet de mieux comprendre les attentes, de réduire les appréhensions et d’aborder l’évaluation avec confiance. Elle favorise aussi la mobilisation des équipes autour d’un objectif commun : offrir un milieu éducatif de qualité, centré sur le bien-être et le développement global des enfants.
Objectives :
Objectifs de la formation :
- Comprendre le processus de l’évaluation de la qualité éducative;
- Se préparer à l’évaluation de la qualité éducative;
- Revoir les fondements de la qualité éducative;
- Comprendre l’outil CLASS;
- Être capable d’observer ses propres pratiques avec les lunettes du CLASS.
Éléments de contenu :
- Familiarisation avec le déroulement d’une évaluation et liens avec la réalité du CPE pour cibler les aspects à améliorer;
- Révision des notions pédagogiques de base (cycle de l’intervention, apprentissage actif et accompagné, étayage…);
- Présentation de l’outil CLASS Pre-K à l’aide d’exemples concrets;
- Utilisation de l’outil pour planifier des interventions éducatives de qualité;
Target audience :

Rencontre des responsables du soutien pédagogique des CPE (RSP de la Montérégie) In-Class Training
February 26, 2026 ( 09:00 AM → 04:00 PM )RCPEM
1854, Boul. Marie St-Hubert QC J4T 2A9
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Les rencontres pour les Responsables de la pédagogie sont un lieu d'échanges et de consolidation des pratiques.
Elle visent à soutenir le développement professionnel en proposant divers sujets pédagogiques permettant de réfléchir collectivement, de se questionner autour des stratégies d'accompagement efficaces auprès des équipes éducatives.
Un ordre du jour sera transmis par courriel quelques semaines avant chaque rencontre. Pour participer, il faut s'inscrire en ligne à la date de votre choix (2 dates disponibles).
Des rappels (ordre du jour transmis + dates de rencontre) seront inscrits régulièrement sur la page Facebook des RSP (groupe privé).

Exploiter la littérature pour la jeunesse autrement, auprès des enfants de 3 à 5 ans In-Class Training
February 28, 2026 ( 01:00 PM → 04:00 PM )RCPEM
1854, Boul. Marie St-Hubert QC J4T 2A9
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La formation abordera des sujets essentiels qui permettront aux participants.es d'accroître leur sentiment de compétence vis-à-vis de l'utilisation de la littérature pour la jeunesse. Les participants.es seront invités.es à approfondir des notions théoriques tout en ayant l'opportunité d'explorer, de découvrir et de partager des activités concrètes à l'aide d'une banque de livres de qualité.
À travers cette formation, nous verrons le rôle notable du passeur culturel dans le développement de l’enfant, l'importance d'un aménagement de qualité, les différents formats et genres de livres à explorer, la nécessité d'une sélection variée et adéquate, les bienfaits de l'utilisation d'un réseau littéraire, l'animation des différents types de lectures, les possibilités de réinvestissement, la recette de l'éveil à la philosophie, le plaisir de jouer avec le livre ainsi que, les répercussions positives de l'utilisation de la littérature partout et en tout temps.
Objectives :
- · D'exploiter la littérature pour la jeunesse auprès des enfants de leur groupe de façons diversifiées, partout en tout temps.
- · Développer la capacité d'implanter de nouvelles pratiques entourant la littérature pour la jeunesse tout en permettant à l'enfant de découvrir, voyager, s'ouvrir à l'autre, discuter, réfléchir, se questionner et se rassurer.
Éléments de contenu :
- · Aménagement de qualité ;
- · Différents types de livre jeunesse ;
- · Sélection de livre et choix à faire dans la littératie jeunesse ;
- · Animation de lecture ;
- · Réinvestissement auprès de l’enfant ;
- · Le jeu par le livre.
Target audience :
April 2026

Table des BC (ACSPT et AC) In-Class Training
April 01, 2026 ( 09:00 AM → 04:00 PM )RCPEM
1854, Boul. Marie St-Hubert QC J4T 2A9
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Rencontres communes
Les agentes-conseil en soutien pédagogique et les agentes à la conformité seront réunies pour les rencontres ! Ceci, pour miser sur la complémentarité des rôles, sur la compréhension commune de l’application du programme éducatif en milieu familial, sur une interprétation de la Loi et du Règlement toujours plus harmonieuse et efficiente.
Les « Tables BC » s’adressent aux membres de l’équipe des Bureaux coordonnateurs et se veulent un lieu de partage d'expertise et de consolidation des pratiques professionnelles. Elles prennent la forme d'exposés interactifs, d'ateliers de travail et discussions; parfois, des conférences seront présentées.
Lors de ces journées « BC », certaines parties de la rencontre se feront en groupes hétérogènes, et d’autres, en groupes homogènes, c’est-à-dire par « fonction », afin de pouvoir échanger sur les réalités respectives en lien avec le rôle de chacun.e.
La consolidation des pratiques et méthodes de travail prendra davantage (et assurément) le chemin de l’harmonisation pour les prochaines années, basée sur la vision et les objectifs du ministère de le Famille. Ce sera le fil conducteur des Tables BC, dans lesquelles questionnements, actualités et situations seront partagés. Nous prendrons appui sur les dimensions de la qualité ainsi que sur la Loi et le Règlement des SGÉE pour enrichir le tout.