Il s'agit d'un service personnalisé offert sans frais aux petites et moyennes entreprises (PME) et aux travailleurs autonomes qui ont récemment démarré leurs affaires et qui souhaitent obtenir des informations pour bien se structurer ou pour mieux comprendre leurs droits et leurs obligations fiscales.

L'objectif du programme d'accompagnement est de connaître et d'analyser les besoins des participants.es ainsi que de les outiller, notamment afin qu'ils.elles aient plus de facilité à repérer les erreurs courantes qu'ils.elles peuvent commettre en remplissant leurs déclarations et qu'ils.elles puissent les corriger de façon autonome, s'il y a lieu, avant de transmettre celles-ci.

• Mieux comprendre leurs droits et leurs obligations fiscales;
• Obtenir de l'information sur les crédits d'impôt et les remboursements auxquels ils.elles pourraient avoir droit;
• Avoir du soutien quant à l'inscription aux services en ligne et à leur utilisation;
• Obtenir des réponses à leurs questions;
• Bénéficier, s'ils.elles le désirent, d'une analyse sommaire de leurs livres et registres comptables par Revenu Québec.

Éléments de contenu:

• Immatriculation/enregistrement de l’entreprise;
• Calcul du revenu;
• Calcul et type des dépenses admissibles pour les milieux familiaux;
• Acomptes provisionnels;
• Tenue de livres;
• Présentation des outils (guides, formulaires).

Dans un contexte de rareté de main-d'œuvre, le recrutement représente un défi majeur pour les CPE. Cette formation propose des stratégies concrètes pour attirer des candidats.es de qualité, structurer un processus de sélection efficace et offrir une expérience « candidat.e-mobilisateur ». Les participants.es repartiront avec des outils adaptés à la réalité des services éducatifs afin d'augmenter leurs chances de recruter des personnes compétentes et engagées envers la mission du CPE. 

Le plan d'intervention est un outil de travail utilisé dans divers milieux et de plus en plus connu et appliqué dans nos services de garde éducatifs.

Cependant, quel est son rôle spécifique dans le domaine de la petite enfance? Les questions concernant la meilleure façon d'élaborer un plan d'intervention, avec qui le mettre en place, à quelle fréquence, suscitent régulièrement des remises en question ! De même, le choix et la formulation des objectifs de manière cohérente avec le développement de l'enfant, le mandat des CPE et les rôles de chacun posent des défis.

Adapter un plan d'intervention déjà élaboré par des professionnels peut s'avérer difficile, mais cela ne se compare en rien à la création complète d'un plan et à sa mise en œuvre quotidienne. Dans le contexte actuel où le personnel de soutien est confronté à de multiples responsabilités et doit constamment relever des défis imprévus, comment trouver le temps d'intégrer les enfants ayant des besoins particuliers tout en offrant un soutien bienveillant et un accompagnement individualisé au personnel éducateur?

Cette formation vise à optimiser l'utilisation de cet outil de travail de manière à tracer un chemin guidant les actions éducatives menées par les différents acteurs travaillant auprès de l'enfant. Cet atelier, imprégné d'une approche pratique, encouragera les participants.es à porter un regard sur la relation existante entre les défis rencontrés, les et la contribution de chaque facteur, tel que la routine et les transitions, l’organisation, l’aménagement, la qualité des interventions, l’expérience et la formation du personnel, le soutien disponible, le matériel spécialisé, etc. Des astuces seront proposées, orientées vers des solutions réalistes qui s’alignent sur les mandats et les rôles de chacun.

• Optimiser l’utilisation de l’outil clé qu’est le plan d’intervention de sorte à orienter, de façon efficiente, les ressources disponibles;
• Savoir adapter des objectifs déterminés par des professionnels de la santé et fixer des objectifs de façon concertée;
• Veiller à une mise en œuvre réaliste des moyens déterminés tout en préservant l’engagement, la confiance et le sentiment de compétence des éducatrices.teurs;
• Identifier différentes modalités de soutien à l’éducateur.trice visant à répondre davantage aux besoins de l’enfant.

Éléments de contenu:

• Processus de l’intervention éducative (planification et organisation et l’action éducative);
• Communication et partenariat (parents, éducateur.trice, partenaires);
• Contenu d’un plan d’intervention.

Les CPE qui adoptent l’approche d’éducation par la nature placent l’enfant au cœur d’expériences extérieures riches et signifiantes. Toutefois, vivre dehors modifie l’exposition aux risques biologiques (sol, eau, animaux, matières organiques, surfaces naturelles).

Cette formation propose une lecture microbiologique et épidémiologique adaptée au contexte extérieur : comment maintenir un environnement stimulant, sans sur hygiéniser ni banaliser les risques ? Les contenus s’appuient sur les principes de prévention des infections reconnus par l’INSPQ, l’Agence de la santé publique du Canada et les lignes directrices en services de garde éducatifs.

Responsables de l'alimentation des CPE de la Montérégie

• Privilégier une posture d'accompagnement pour s'investir dans les soins attentifs  

• Comprendre l'importance du lien significatif (attachement professionnel, distinction des rôles) 

• Reconnaître les compétences du poupon 

• Identifier des stratégies gagnantes d'accompagnement pour le développement poupon 

• Arrimer les soins individualisés et les besoins collectifs  

Éléments de contenu:

• Les repères du développement du poupon 

• Les composantes des Soins attentifs  

• Le climat relationnel 

• Le bébé compétent et partenaire 

• L'approche individualisée auprès du poupon 

• Le soutien aux bases du langage 

Cette formation s’appuie sur les principes de l’Approche Personnalisée (AP) et sur les notions de l’attachement. Vous découvrirez le programme PinPignon qui soutient l’enfant de 3 à 5 ans dans le développement de sa confiance en soi et de sa sécurité intérieure. En tant qu’adulte, revenir à un savoir-être et à une posture d’accompagnement bienveillante.

L'accompagnement sécurisant de l’adulte est essentiel pour le développement social et affectif de l’enfant et pour l’acquisition des habiletés prosociales nécessaires à l’adoption de modes relationnels sains qu’il utilisera tout au long de sa vie.

La formation permet un moment d’arrêt, un temps de réflexion sur votre pratique éducative et sur la façon d’aborder les différents ateliers. Vivre les transitions plus facilement, mieux comprendre chacun des enfants, travailler dans un climat positif, soutenir la saine dépendance de l’enfant envers vous ce sont quelques-uns des changements que vous pourrez vivre avec les enfants du groupe grâce au programme PinPignon.

• S’approprier le fonctionnement du programme PinPignon et des différents ateliers;
• Comprendre les bienfaits du programme PinPignon sur les enfants, sur soi et sur les parents;
• Adopter une posture d’accompagnement pour solidifier le lien significatif envers l’enfant;
• Repérer les signes de stress chez l’enfant et offrir une réponse sécurisante.

Éléments de contenu :

• Cartable du programme PinPignon;
• 14 ateliers clé en main à découvrir (découverte de PinPignon, la respiration consciente, être attentif, les émotions, la posture de confiance, la gratitude, l’adulte de confiance, demande avant de s’éloigner, respect de la bulle, chercher de l’aide, les touchers que j’aime ou pas);
• Principes de l’Approche Personnalisée;
• Notions sur l’attachement;
• Lien avec le programme éducatif et le développement de l’enfant.