Cultiver la sensibilité environnementale, dès la petite enfance

En 2024-25 l’équipe d’Environnement Jeunesse a collaboré avec les CPE pour une refonte significative du programme CPE durable, créé en 2014. Pour souligner la continuité entre les trois programmes éducatifs de l’organisme, CPE durable a été renommé ÉVEIL AU VERT ! 

Venez découvrir la démarche proposée aux milieux éducatifs, ainsi que les nouvelles modalités pour la certification et l'offre d'accompagnement. 

L’approche coaching s’avère un outil précieux pour toute personne en position de gestion. Basé sur des actions et des attitudes concrètes de la part du gestionnaire, le « coaching » stimule les employés • es à devenir de réels collaborateurs, autonomes, compétents et polyvalents. Ces techniques s’appliquent lors de rencontres individuelles et permettent de résoudre les problèmes et d’améliorer l’engagement des  employés • es.

Pour ce faire, la personne en gestion doit posséder les techniques et les compétences requises. Cet atelier a pour but d’habiliter les leaders à devenir des coachs actifs, compétents et appréciés.

Les rencontres pour les Responsables de la pédagogie sont un lieu d'échanges et de consolidation des pratiques.

Elle visent à soutenir le développement professionnel en proposant divers sujets pédagogiques permettant de réfléchir collectivement, de se questionner autour des stratégies d'accompagement efficaces auprès des équipes éducatives. 

Un ordre du jour sera transmis par courriel quelques semaines avant chaque rencontre. Pour participer, il faut s'inscrire en ligne à la date de votre choix (2 dates disponibles).

Des rappels (ordre du jour transmis + dates de rencontre) seront inscrits régulièrement sur la page Facebook des RSP (groupe privé).

Formation de base

Cet atelier vise à approfondir la compréhension des enjeux liés à l’intégration des enfants avec un trouble du spectre de l’autisme (TSA). 

Il s’adresse aux éducateurs.trices, et aidants, souhaitant enrichir leurs connaissances et leurs pratiques pour mieux accompagner nos jeunes dans leur environnement en contexte de service de garde éducatif.

Au cours de cette formation, nous aborderons plusieurs thématiques clés.

Cet atelier interactif permettra aux participants.es d’acquérir des connaissances concrètes et de développer des compétences pratiques pour mieux soutenir l’intégration des personnes avec TSA dans différents contextes.

La pédagogie par la nature, c'est tout sauf une technique toute faite d'avance à appliquer à la lettre. 

C'est une façon de vivre!

Une opportunité de renouer avec le rythme de nos ancêtres, le rythme des saisons, le rythme des journées.

Dans cet atelier, nous verrons les fondements de la pédagogie par la nature et comment s'approprier réellement la pédagogie, au-delà des "il faut" et de "jouer dehors à tout prix".  Nous verrons également comment planifier les apprentissages et surmonter les défis des enfants dans le contexte d'un jeu libre et risqué en nature. 

Destinée aux éducateurs • trices, cuisiniers • ères et responsables en milieu éducatif, cette formation vous permet de comprendre la maladie coeliaque, les risques liés au gluten et les mesures pour prévenir la contamination.

Vous serez ainsi outillé • e pour offrir un environnement alimentaire sécuritaire, adapté et rassurant pour les enfants coeliaques et leurs familles.

Il s'agit d'un service personnalisé offert sans frais aux petites et moyennes entreprises (PME) et aux travailleurs autonomes qui ont récemment démarré leurs affaires et qui souhaitent obtenir des informations pour bien se structurer ou pour mieux comprendre leurs droits et leurs obligations fiscales.

L'objectif du programme d'accompagnement est de connaître et d'analyser les besoins des participants.es ainsi que de les outiller, notamment afin qu'ils.elles aient plus de facilité à repérer les erreurs courantes qu'ils.elles peuvent commettre en remplissant leurs déclarations et qu'ils.elles puissent les corriger de façon autonome, s'il y a lieu, avant de transmettre celles-ci.

Les rencontres pour les Responsables de la pédagogie sont un lieu d'échanges et de consolidation des pratiques.

Elle visent à soutenir le développement professionnel en proposant divers sujets pédagogiques permettant de réfléchir collectivement, de se questionner autour des stratégies d'accompagement efficaces auprès des équipes éducatives. 

Un ordre du jour sera transmis par courriel quelques semaines avant chaque rencontre. Pour participer, il faut s'inscrire en ligne à la date de votre choix (2 dates disponibles).

Des rappels (ordre du jour transmis + dates de rencontre) seront inscrits régulièrement sur la page Facebook des RSP (groupe privé).

Le Programme de la Sécurité des produits de Santé Canada travaille avec le public et l’industrie afin de prévenir les blessures reliées aux produits de consommation, de promouvoir la santé et la sécurité et d’encourager l’utilisation sécuritaire des produits de consommation. Un des rôles du programme est d’effectuer la sensibilisation du public par le moyen de présentations et du partage d’information à la population. Nous croyons que la façon la plus efficace de rejoindre un plus large public est d’informer les intervenants.es de première ligne parents qui pourront par la suite passer le message par leurs contacts privilégiés.

Durant la présentation, nous expliquons le rôle des inspecteurs de Santé Canada; la manière sécuritaire d’utiliser les produits de consommation, incluant le site web sur les rappels (comment s’y retrouver, comment les utiliser sans se perdre, etc.) et les avis de sécurité et la façon de signaler un incident concernant un produit de consommation. Finalement, nous développerons sur les 4 types de produits visés par la Loi, principalement sur ceux liés à la petite enfance.

Projet Perspective Qualité (PPQ) 

Cette formation explorera la notion d’accompagnement, liée au fondement « l’apprentissage actif et accompagné » du référentiel Accueillir la Petite Enfance. Que doit soutenir la personne éducatrice en priorité : le développement global de l’enfant ou alors ses apprentissages ? L’apprentissage concerne-t-il davantage le développement cognitif ? Aussi, quelle est la place accordée au jeu initié par l’enfant dans le quotidien et comment ce jeu peut-il contribuer au développement global ?

Des questions qui seront abordées et reliées aux concepts de zone du développement proximal, d’étayage ( scaffolding ) et de soutien à l’apprentissage. Le tout sera appuyé par des exemples concrets, des visionnements et par la théorie socioconstructiviste de Vygotsky. Nous verrons qu’il est essentiel de tenir compte des fonctions qui arrivent à maturité chez l’enfant et qu’il faut miser sur ses habiletés émergentes, ses intérêts, sur le langage et la pensée ainsi que sur les interactions sociales pour optimiser les actions éducatives.

Favoriser un quotidien riche en explorations et expérimentations offrira à l’enfant de multiples occasions d’apprendre. Et par le fait même, permettra à la personne éducatrice de s’installer dans une posture d’accompagnement, de co-apprenant • e, permettant une fine observation de l’enfant compétent !

Il est possible de recevoir la formation dans un format de 6 heures  (FIT)