Ces rencontres sont dédiées aux CPE membres du RCPEM

Sans en avoir fait une recherche spécifique, il nous semble que les CPE de notre région accueillent un nombre croissant d’enfants ayant des besoins particuliers ou porteurs de handicaps.

L'objectif de ces rencontres d’échange n'est pas d'analyser les raisons du pourquoi, mais plutôt de se concentrer sur ce que signifie actuellement cette situation pour les éducateurs.trices et les enfants vivant ensemble en référence avec des connaissances professionnelles spécifiques que cette situation exige.

Le plan d'intervention est un outil de travail utilisé dans divers milieux et de plus en plus connu et appliqué dans nos services de garde éducatifs.

Cependant, quel est son rôle spécifique dans le domaine de la petite enfance? Les questions concernant la meilleure façon d'élaborer un plan d'intervention, avec qui le mettre en place, à quelle fréquence, suscitent régulièrement des remises en question ! De même, le choix et la formulation des objectifs de manière cohérente avec le développement de l'enfant, le mandat des CPE et les rôles de chacun posent des défis.

Adapter un plan d'intervention déjà élaboré par des professionnels peut s'avérer difficile, mais cela ne se compare en rien à la création complète d'un plan et à sa mise en œuvre quotidienne. Dans le contexte actuel où le personnel de soutien est confronté à de multiples responsabilités et doit constamment relever des défis imprévus, comment trouver le temps d'intégrer les enfants ayant des besoins particuliers tout en offrant un soutien bienveillant et un accompagnement individualisé au personnel éducateur?

Cette formation vise à optimiser l'utilisation de cet outil de travail de manière à tracer un chemin guidant les actions éducatives menées par les différents acteurs travaillant auprès de l'enfant. Cet atelier, imprégné d'une approche pratique, encouragera les participants.es à porter un regard sur la relation existante entre les défis rencontrés, les et la contribution de chaque facteur, tel que la routine et les transitions, l’organisation, l’aménagement, la qualité des interventions, l’expérience et la formation du personnel, le soutien disponible, le matériel spécialisé, etc. Des astuces seront proposées, orientées vers des solutions réalistes qui s’alignent sur les mandats et les rôles de chacun.

Savoir observer est la clé dans un service de garde, mais savoir s’observer est un art qui s’apprend avec bienveillance et ouverture!

Que veut dire au quotidien avoir une attitude appropriée auprès des enfants? Comment démystifier les attitudes, les comportements et les interventions en pleine conscience?

Cette formation apportera un regard réaliste et positif sur les pratiques individuelles et sur les pratiques d’équipe. Cet atelier permettra au personnel oeuvrant auprès des enfants de faire des liens entre les attitudes des professionnels et l’impact positif sur une gestion de groupe.
Cette formation s’appuie sur le guide sur la prévention et le traitement des attitudes et des pratiques inappropriées du Ministère et sur le Programme éducatif, mais s’appuie essentiellement sur le professionnel qui se trouve à faire les interventions.

Cela permettra individuellement et objectivement de poser un regard attentionné sur les pratiques appropriées afin de valoriser la profession.

Les événements font-ils que vous avez peu la chance de voir venir les choses à l'avance ? Vos activités sont-elles réalisées à bout de souffle sans atteindre les objectifs prévus ?  Pourquoi ne pas devancer et contrôler les événements au lieu de les subir !  L'efficacité personnelle au travail n'est pas le fruit du hasard. Les gens efficaces démontrent des compétences et emploient des techniques qu'on peut apprendre pour utiliser son temps et ses énergies à réaliser ses responsabilités sans être à bout de souffle. Cette formation vous démontre que par une bonne gestion des priorités au travail, vos résultats seront supérieurs et plus faciles à atteindre.

Les gens qui ne gardent pas le cap sur leurs priorités perdent le nord facilement et s’épuisent rapidement. La présente formation veut outiller les participants.es à mieux gérer leurs priorités tout en respectant leur niveau d'énergie et leur capacité. L'orientation de cette session n'est pas de travailler plus fort, mais de travailler mieux individuellement et collectivement. 

Dans notre rôle professionnel, nous avons parfois à livrer du feed-back critique à une autre personne.  Tout en respectant les rôles respectifs de chacun, il est de notre devoir d’émettre un message critique à un ou une collègue ou à un ou une partenaire.

Assumer pleinement notre rôle de manière professionnelle et efficace n’est pas facile, surtout devant une personne qui réagit fortement à nos propos.  Cette formation, de type entraînement, veut vous outiller à mieux assumer ce volet plus délicat de notre profession; par l’utilisation des deux compétences essentielles : le «oser-dire» et le «comment-dire».  Ainsi, nous serons mieux équipés.es pour faire face à ce genre de situation et prévenir certaines crises ou plaintes.  Tout le milieu en sera gagnant!

La formation est développée selon l'approche par compétences et les principes de l'éducation des adultes qui font référence à l'expérience des participants.es.  
Des exercices pratico-pratiques permettent de vérifier et de développer les compétences des participants.

Des enfants allongés sur le sol qui observent la forme des nuages, qui transforment une branche en un crayon ou une baguette magique au gré de leurs jeux, une personne éducatrice qui questionnent les enfants à propos de la découverte de trous formés dans les feuilles par des escargots, etc. L’éducation par la nature tous azimuts !

Cette approche, mis en œuvre dans bon nombre de services de garde éducatifs à la petite enfance au Québec, a le vent dans les voiles.

Mais qu’est-ce que l’éducation par la nature ? Pourquoi s’y intéresser ? Comment déployer cette approche et quelles pratiques éducatives privilégier auprès de jeunes enfants ?

C’est autour de ces questions que vous convie la conférencière. Cette conférence sera l’occasion de présenter l’approche de l’éducation par la nature, du rapport au temps à l’éveil de la sensibilité écologique, en passant par la pédagogie émergente.

Sa contribution au développement global des jeunes enfants et à la qualité éducative, notamment la qualité des interactions, seront également abordés. Enfin, l’apport de l’éducation par la nature au bien-être, àl’attraction et la retention du personnel éducateur seront évoqués.

Cette conférence s’inscrit dans le cadre des travaux de l’Unité mixte de recherche (UMR) Petite enfance, grandeur nature (https://umr-pegn.fse.ulaval.ca/).

Nouveauté en 2024-2025 : Les directions adjointes seront réunies pour des rencontres !

Les « Rencontres des directions adjointes » se veulent un lieu de partage d'expertise et de consolidation des pratiques professionnelles centré sur la gestion de la ressource humaine et de l’administration d’une installation ou d’un BC.

Elles prennent la forme d'exposés interactifs, d'ateliers de travail et discussions; parfois, des conférences seront présentées.

2 fois l’an, les sujets qui seront proposés seront basés sur la réalité terrain et sur les compétences humaines et organisationnelles nécessaires d’une direction adjointe en poste.

Rencontres communes

Les agentes-conseil en soutien pédagogique et les agentes à la conformité seront réunies pour les rencontres ! Ceci, pour miser sur la complémentarité des rôles, sur la compréhension commune de l’application du programme éducatif en milieu familial, sur une interprétation de la Loi et du Règlement toujours plus harmonieuse et efficiente.

Les « Tables BC » s’adressent aux membres de l’équipe des Bureaux coordonnateurs et se veulent un lieu de partage d'expertise et de consolidation des pratiques professionnelles. Elles prennent la forme d'exposés interactifs, d'ateliers de travail et discussions; parfois, des conférences seront présentées.

Lors de ces journées « BC », certaines parties de la rencontre se feront en groupes hétérogènes, et d’autres, en groupes homogènes, c’est-à-dire par « fonction », afin de pouvoir échanger sur les réalités respectives en lien avec le rôle de chacun.e.

La consolidation des pratiques et méthodes de travail prendra davantage (et assurément) le chemin de l’harmonisation pour les prochaines années, basée sur la vision et les objectifs du ministère de le Famille. Ce sera le fil conducteur des Tables BC, dans lesquelles questionnements, actualités et situations seront partagés. Nous prendrons appui sur les dimensions de la qualité ainsi que sur la Loi et le Règlement des SGÉE pour enrichir le tout.

Les rencontres pour les Responsables de la pédagogie sont un lieu d'échanges et de consolidation des pratiques.

Elle visent à soutenir le développement professionnel en proposant divers sujets pédagogiques permettant de réfléchir collectivement, de se questionner autour des stratégies d'accompagement efficaces auprès des équipes éducatives. 

Un ordre du jour sera transmis par courriel quelques semaines avant chaque rencontre. Pour participer, il faut s'inscrire en ligne à la date de votre choix (2 dates disponibles).

Des rappels (ordre du jour transmis + dates de rencontre) seront inscrits régulièrement sur la page Facebook des RSP (groupe privé).